中职英语教学中信息技术的应用探讨

顾丽君

摘要：信息技术已在各个层次的课内外教学中得到了广泛的应用。中职英语教学中运用信息技术可丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；可创设教学情境，激发学生成创新思维；创新教学途径，锤炼学生的英语应用能力。

关键词：中职英语；信息技术；教学

随着信息技术的快速发展，中职英语教学中信息技术的应用也已得到普及。教学实践证明，基于中职学生的英语基础和学习能力的实际情况，借助现代化的信息技术，中职英语教学不仅提高了学生的学习兴趣，而且还大幅提升了教学效率。

一、丰富教学形式，提高学生学习兴趣在英语课堂教学中，恰当地采用信息技术，借助PPT、Authorware等软件，可制作出集声音、数据、动画、图像、文字等为一体的多媒体课件，在具体的教学活动中，将呆板的数字、图形及生硬的图片、文字，变成直观的生动有趣的画面呈现给学生，对学生开展多种感官刺激，为其营造出真实的、生动有趣的英语语言学习氛围。这种趣味性十足的教学形式极易激发学生的学习积极性。比如，在教授“饭店服务与管理英语”这一章节的第一课时时，笔者选用PPT软件制作了一个多媒体课件，具体内容如下：首先，我给学生们欣赏了一张很有特色的酒店图片，引起了学生的学习兴趣。接着，又给学生观赏了很多风格各异的酒店图片，比如，度假酒店、旅游酒店、会议酒店等，请大家仔细观察这些酒店的环境，总结出它们的特点，并尝试着读出各个酒店的英语名称。然后，笔者针对学生的自学情况进行提问，并与学生一起学习每个不同风格酒店的详细特征，及酒店名称的准确读法。这样，学生的学习兴趣得到了空前的提高，很快就掌握了相关英语知识。

二、创设教学情境，激发学生创新思维信息技术的融入，使中职英语教学由单一文字转为生动的图文结合，由静态资料转为声情并茂的视频展示，使学生们在课堂教学中就能体验到未来工作的情境，增加很多逼真的生活体验，促进了学生思维的多元化、深刻性、积极性。在具体的教学活动中，教师应重视学生逻辑思维能力的培养、学生创新能力的提升，最大限度地发掘学生的学习潜力，促进学生想象力的快速发展。比如，在讲解“饭店服务与管理英语”的第三课时时，我先展示课件，课件中一个女孩拉着行李箱站在旅游酒店前台处，与服务人员对话。课件播放到该处，我迅速暂停播放，邀请两位同学依据课件场景，一个扮成前台服务人员，一个扮成顾客，利用已经学过的词组及句型编造对话内容。这样，学生在利用信息技术创设的生动、逼真的情境中，充分发挥了其创编语言的能力，并且有效巩固了已学的知识点，还提高了学生灵活变换语言的能力。

三、创新教学途径，锤炼学生英语应用能力英语是一门语言学科，中职英语教学的基本目标是提高学生的口语交际能力。学生英语交际能力的提升，必须建立在良好的听力基础上。录音机只能播放声音，无法展示生动图像；幻灯片只能展示图像，无法配上恰当的语音解释。而先进的信息技术可以简单地就做到声、文、图并茂，大大提高了英语课堂的魅力，有效激发了学生的学习积极性，使其更加努力、专注地学习英语知识。因为信息技术可集演示、板书、练习为一体，很多环节都可用事先制订的程序操作完成，这就大大节约了课堂板书时间。另外，借助信息技术，教师可实现深层次、大容量、快速度地为学生提供新的英语知识。这样学生就有了更多的参与实践练习的机会，英语知识的广度、深度与密度也随之增加。据有关调查发现，在使用信息技术进行教学后，学生参与实践练习的机会提高了3倍以上。课堂练习机会增多后，学生课后学习的负担就明显降低，这不仅提高了教学的效率，还有效落实了学生的“减负”工作，并在逼真的情境中锻炼了学生的英语应用能力。

总之，信息技术作为现代化的教学手段被引进中职英语教学中，不仅使教学内容更加生动、丰富，还大大提高了学生的学习积极性与口语交际能力，进而提升了英语课堂的教学效率。所以，将先进的信息技术用于中职英语课堂教学，是实现高效课堂的最佳途径，也是教学改革的必然趋势。

参考文献：

陈舒君.多媒体在中职英语语法教学中的有效运用.语数外学习（英语教育），2013（1）.

罗凌，王克勤.信息技术在职高英语学习中的有效运用.教育艺术，2004（8）.

袁寿娟.创新教学方法增强职高学生学习英语的主动性.职业，2010（11X）.endprint