如何巧妙设计英语课堂导入

佘姝娜

摘 要： 英语课堂是学生学习英语的主要阵地，课堂教学导入是课程教学的起始环节，也是必不可少的课堂教学的重要组成部分。新课程标准对英语课堂提出新的要求，在新课程标准下，高中英语课堂应该怎样有效地进行课堂导入成了广泛关注的话题。本文论述了导入在英语课堂教学中的重要性，并介绍了如何巧妙设计英语课堂导入。

关键词： 高中英语课堂 导入方式 课堂导入

1.课堂导入的重要性

随着中国经济的发展与改革，英语教学的重要性越来越显著。目前英语课程改革正在进行中，虽然在一些方面取得了很大进步，但是在课堂导入方面仍然存在不足。课堂导入的目的是激发学生对英语的学习兴趣，点燃课堂学习激情，开拓学生的创新思维，从而提高教学效率，使学生在课堂上能够体现自己的主体地位，积极思考，主动参与。对于高中英语教学而言，教师如何利用巧妙的课堂导入激发学生对英语的学习兴趣，使学生能够顺利完成学习任务，是真正达到英语教学目的的关键所在。课堂导入直接影响英语课堂教学效率与效果。因此，教师要学会巧妙运用导入技术，集中学生的注意力，培养学生的学习能力与口语交际能力。

2.课堂导入方式

教师在设计课堂导入时，要根据学生的实际情况，学会利用灵活的、趣味的、有针对性的导入方式，从而使课堂氛围活跃起来，强化课堂教学效果。以下是我根据高中英语课堂教学的经验，归纳的几种课堂导入方法。

2.1利用插图，通过问答、讨论的形式进行导入。

利用插图进行授课是高中英语教学中的常用方式，教师在进行英语教学时，如果能够巧妙运用插图，就会极大地激发学生对英语的学习兴趣，提高课堂授课效率。五彩缤纷、风格迥异的插图会吸引学生眼球，使学生产生学习的好奇心。另外，通过插图还能使教学的难点内容更加容易使学生接受。如果导入的插图由学生自己制作，则会激发学生的创新思维，让他们大胆地用英语表达思想，这样学生对所学内容更加深刻。例如在讲“Advertisement”一文时，可以通过导入一些国内外的广告logo引出本单元内容。

在利用插图的同时，也可以通过问答、讨论的形式进行导入，锻炼学生的英语听说能力和学习能力。教师在教学过程中增加一些提问，学生通过讨论提高学习质量。例如在课文“Unforgettable experiences”的导入中，在开课前，教师可以问学生“Whats your unforgettable experiences？”，采取一问一答的形式，让学生分组讨论自己的亲身经历，将学生的注意力渐渐地转移到所学内容上。虽然仅仅是问题导入方式，但课堂的氛围会变得不那么死板，冷场现象也会很少出现，学生对教师的提问会积极思考，并与其他同学进行讨论。

2.2视听导入法。

生理学家研究发现，人在接受外界信息时，有70%来自于视力，30%来自于听力。所以在高中英语课堂教学过程中，教师可以通过视听导入法讲授新课。而且通过视听教学，既可以激发学生学习英语的兴趣与欲望，又能使学生进入主体学习状态。例如教师在教学时可以以勾起学生的好奇心为目的，寻找教材中的有趣内容，以文字、声音、动画视频等相结合的多媒体方式进行授课，调动学生的积极性与主动性，学生会被有趣、生动的教学方式吸引，授课时学生就会集中精力学习新的教学内容。

2.3音乐、歌词导入法。

在学习英语课程时，也可以教学生一些英语歌曲，通过英语歌词熟记一些较难的单词。教师在选择英语歌曲时，要了解这些歌曲的文化背景与艺术内涵。在用歌曲陶冶学生艺术情趣的同时，也可以加快完成教学任务。因此教师可以通过音乐、歌词导入法，使学生学会先唱再说，利用歌曲表达自己的思想与情感。例如在高一英语课本中，有一首英语歌叫做lemon tree，学生通过学习这首歌，也学会了像“boring，waist，hanging around，wonder，wait for，drive around，change my point of view”等一些很难记住的单词词组，而且我发现，如果是在歌词中学过的单词，学生的记忆就会特别牢固。

2.4背景知识导入法。

每个民族和国家都有自己独特的文化与风俗，而且人们总是会根据自己的文化背景与生活习惯与别人交流，如果学生在学习一些历史题材、科普题材或者文化特色的课文时，教师没有让学生先去寻找相关的背景知识，那么学生就会不懂得西方国家的思维方式，在交流过程中容易产生误会。所以在学习一些英语课文时，要导入相关背景知识，激发学生对本课的学习激情和学习兴趣，把学生引入真实情境中，在达到课文教学目的的同时，拓宽学生的知识面。例如“At her first church wedding，a little girl went up the aisle with one man and came back with another！”这个句子，翻译成中文是“一个女孩在她的婚礼上，和一个男人上礼堂，却和另一个男人一起下来”，如果我们不理解西方婚礼的风俗，一定会认为这个女孩变心了，其实在欧洲国家的婚礼上，新娘往往由父亲带着走上婚礼的礼堂，然后交给新郎。

2.5学生表演导入法。

高中英语课程越来越注重发展学生对语言的综合运用能力，因此越来越多的外国文学作品被选入高中英语教材中。这些课文是学习的难点，在讲解这些课文时，应运用表演导入法，通过表演使学生了解西方文化。例如高一英语教材中马克·吐温的“The Million Pound Bank Note”，就可以给学生分配角色，让学生进行表演。表演能够提高学生的文学素养，培养学生的语言能力，达到英语学习的真正目的。教师可以通过表演的方式，让学生自主体会和欣赏文学作品，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化的理解能力，为以后的学习奠定良好基础。

2.6游戏导入法。

游戏导入就是通过生动有趣的英语游戏，使枯燥的学习变为丰富多彩的游戏活动，从而取得寓教于乐的教学效果。高中英语教学仍然需要以游戏激发学习兴趣，提高学生的学习动力。高中生的求知欲很强，但缺乏学习动力，所以教师应多导入一些趣味游戏，活跃课堂氛围。

3.结语

课堂教学有一定的方法，但方法并不是固定的，教师在设计英语课堂导入时，要灵活采取多种方式，不应遵循固定模式。各种不同的导入方法都有独特的功能与效果，教师在选择导入方法时，要根据课文内容、教学目的及学生的实际接受能力，将各种方法进行优化组合，达到最佳教学效果。

参考文献：

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