撒播阳光雨露 共享一片蓝天

唐朝霞

我校位于城乡接合部，生源主要来自附近居民和新市民子女，后者约占三分之一，而且呈逐年增长的态势。面对一群参差不齐、操着各种方言的孩子，尤其是读到他们抒写着迥异生活经历的文字时，我强烈地感受到：帮助他们健康、快乐地学习和成长，是我义不容辞的责任。

一、以读书和交流培养良好的学习习惯

由于地域教育差异的原因，新市民子女的文化基础普遍偏低，特别是英语，不少孩子甚至到了初中还不能把26个英语字母认全。成绩的差距和生活环境造成的心理上的压抑、自卑，让他们比别的孩子更敏感、脆弱。青少年最主要的时光大都是在学习生活中度过的，学习不好，做人做事就可能会缺乏信心。因此，以学习习惯为突破口，从激发思维能力入手，拓展到做人和主动创新等习惯，才能全面提高学生的综合素养。 作为班主任，我将培养读书和交流习惯作为重点。充分利用图书馆的资源，在晨会课开设了每节课前的“讲一个好故事”、“名言和名人故事”，把班会课逐渐变成“佳作赏析”和“社会评论”。在这个活动中，使大多数新市民子女感受到读书的吸引力，渐渐养成主动阅读和思考的好习惯。与此同时，在演讲、评价、交流过程中，孩子们逐渐克服了胆怯、不善言辞、思维局限等缺点，敢于大胆思考、表述和展示。

二、以激励和赞赏扬起前进的风帆

也许是受“师道尊严”的传统思想影响，许多老师习惯于明察秋毫地发现学生的缺点，而把肯定和赞许都默默留在心里不轻易表露。久而久之，孩子因为进步得不到应有的赞赏，容易产生懈怠和颓丧心理。

其实，几乎所有的孩子都渴望上进并得到老师和同学的帮助与鼓励。赞赏对于优秀的学生可能是锦上添花，而对于成绩较差或性格孤僻、敏感的孩子，老师一句不经意的赞扬，往往使学生如沐春风，达到意想不到的教化之功。学生在被关爱的同时，也会爱他们身边的人。 教师的微笑和赞赏可以变成照亮学生心灵的阳光、洒向学生心田的甘霖，让学生扬起理想的风帆一路前行。

三、以宽厚的师爱培育生根开花的土壤

虽然感情并不能取代教育，可教育的全过程必须充满感情。教师要真诚热情地对待每一个学生，帮助自卑和孤僻的孩子摆脱困扰，使他们自信地昂起头来走路，在学生之间形成尊重和帮助他人的良好品格。教师还要重视每一个教育细节，用宽厚的师爱营造一个温暖、友爱、和谐的班集体，让每个孩子都能沐浴在师爱的阳光下，快乐成长。

有一个从四川转来的孩子，浑身脏兮兮的，脸和脖子很黑，像没洗过一样，偶尔说一句话，却是你听不懂的方言。他孤僻的性格让同学们疏远他、奚落他，甚至有时“群起攻之”，他成了以打架著名的“霸王”了。但让我惊讶的是，他在英语课上却乖得像只小绵羊，这引起我对他的好感。一次英语课上按照站排顺序他应该坐在六个人中间，可是那排椅子上却只坐了他一个人，我很生气，于是责备其他同学为什么不坐过来，同学们七嘴八舌地说：“他太脏了！” “他家里卖破烂的，身上一股臭味……”随后哄堂大笑。我注视着这群脸上洒满阳光的孩子们，他们这些在父母溺爱中、爷爷奶奶的呵护下长大的孩子，怎么能体会到新市民子女的梦想呢？此时他的眼里充满了火焰。我走过去，轻轻地对他说：“李洲，通过这几节课，老师发现你的英语基础不差，进步很大呀！”然后伸出手，“你愿意和老师做朋友吗？我倒是很想认识一下未来的进步之星。”教室里静下来，他迟疑了一下，还是伸出了右手，和我使劲地握了握。接着我对同学们说：“孩子们，我是你们的朋友，李洲同学是我的朋友，所以我们大家都是朋友！”现在的李洲同学已经是一个笑容灿烂、思维活跃的“男子汉”了，多次在各种比赛中获奖，因为我们的爱成就了他的精彩。

四、以高尚的人格魅力树立一面旗帜

一件小事令我感触颇深：学校召开家长会，各种辅导书的广告也闻风而至，校园道路上纸片狼藉。一位老师经过，不断地捡起脚下的杂物。旁边的几个学生看到后，马上不约而同地将脚下的纸片捡起来。此刻，相信所有人的内心都对这位弯下腰的老师肃然起敬。她已经在一个很小的细节中将美好潜移默化到了学生心中。

教师的行为习惯就是学生的一本教材，这本教材对学生的影响是深刻和长远的。很多时候，孩子不仅听老师说什么，而且还看老师做了什么。教师博学多才，就会激发起学生对知识的兴趣和渴望；教师勇于承认自己的不足，就能有更多的学生具备“知之为知之，不知为不知”的坦诚；教师公正、宽厚，就可以向学生的心灵注入更多向善的动力。教师行为中传达出来的教育，比有声的教育更奏效。桃李无言，下自成蹊，教育者首先要在细节中树立良好的形象，以高尚的人格魅力感染学生，教育才会如春风化雨般深入孩子的内心。

（作者单位：江苏张家港市三兴初级中学）