中学生名著阅读在中学语文教学中的重要性

张思文

《语文课程标准》中倡导中学生阅读中外名著，开展有益的读书活动，多读书、读好书，这对于培养中学生的语文综合素养是非常有益的，应该是学校教育不可或缺的有机组成部分，具有十分重要的现实意义。

一、名著阅读对学生的意义

首先，名著是人类优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的表现，是先辈留给我们的最宝贵的财富。因此读名著使我们得到和懂得更多有用的知识。

其次，名著对中学生的学习也有用。因为名著的写成肯定有一定的历史背景，我们读了名著之后，再回过头来思考当时的历史背景，从而能够更深地了解名著所要表达的意义，并且还可探索出一些新的问题和思想。这样能帮助中学生提高写作水平，净化他们的心灵；同时还能使他们对历史有更清晰的认识。何乐而不为呢？

最后，名著与普通书籍最大区别就是名著代表着人类精神文明的精髓，而普通书籍则是文化的传播工具。虽然一般的书中也会有一些对我们非常有用的知识，但并不是每本书都有，所以读书时我们需要选择。而名著恰恰有许多优点，例如生动的描写、绝妙的佳句、深刻的思想等等都是很有用处的，这都是中学生成长所需要的。

二、名著阅读对教育的意义

1.阅读名著是语文教育的需要

阅读是获取知识的必要途径，也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。语文教学的实践证明，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，单靠教材内有限的课文篇章是远远不够的，必须树立“大语文教育观”，把“小课堂”与“大课堂”紧密结合起来。叶圣陶先生也曾说过：“阅读最重要的是训练语感，就是对语文的敏锐感觉。”而要训练语感，最好的阅读材料就是名著。文学名著顾名思义指的是世界文学史上有定评的重要作品，在语言运用方面均具有示范性特征。无数有成就的作家，或是大学中文系教授在谈到自己成功的经验时，异口同声说是得益于课外多看书。一年一度的中考语文中取得优异成绩的同学都是在中学时期就读了大量古今名著，语感特别强。作文是语文综合能力的集中体现，阅读名著不仅可以丰富学生的写作内容，而且能切实提高学生的写作技能。

2.阅读名著是人文教育的需要

文学名著是经过读者反复筛选和严格检验的艺海明珠。其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色，对读者具有深刻的认识作用、巨大的教育作用和高度的审美作用。

3.阅读名著是传统美德教育的需要

我国文学上起先秦两汉，下到现当代文学，各个时期的名著都是我们民族的瑰宝。它们不仅反映了悠久的华夏历史，博大的民族精神。而且始终洋溢着爱国主义情怀和传统美德，蕴藏着中华民族崇高的理想、坚强的意志和基本的道德规范。阅读名著有助于青少年树立科学的世界观，正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操以及自尊、自信、自强的精神。

第一，名著是人类文化的精华，是人类聪明才智的体现。许多名著中有精辟的语言，如奥斯特诺夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中的“人不应该受习惯支配，而应该支配习惯”，鲁迅《呐喊》中的“世上本无路，走的人多了，也便成了路”等等这些话都是非常经典的。欣赏之中，我们受到许多启发，并为我们现实生活所用。我们不仅有必要读，还要仔细地领悟名著中发人深思的语句，从而提高自身品位。

第二，名著之所以有“名”，是因为它一定有某种公认的特质在里面。如鲁迅的文章大部分都用极具讽刺意味的语言来揭露社会上的现象，他的笔不亚于枪炮，他的文字不亚于千军万马；朱自清的散文语言很洗练，文笔秀丽，所表达的情感非常细腻。每一部名著都有自己独特的地方，每读一部感受也不相同，细细品味，自然会感受到古典名著所蕴含的古典美与现代名著所表现的现实美、亲情美、批判美，沉醉在名著的神韵当中时，自然而然地享受到各种“美”的熏陶。

第三，名著是精神食粮。现在，物质文明在高速发展，精神文明也不能落后，读名著不仅能提升自己的文化素质和审美素养，而且对弘扬中华民族的传统文化有着积极的作用。很多名著里有警世名言，在现实生活中极具教育、借鉴意义，社会精神文明之树开花结果离不了这些名著的营养。

有人曾说过：“读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。”其实正是这样，当你真正融入名著中去时，你会有身临其境的感觉，就能体会书的意义了。这是有百利无一害的。

（作者单位：甘肃兰州市西固区小坪学校）