我校高中语文教学渗透书法艺术教学的研究

2014-08-30杨展锋

教育教学论坛 2014年34期

关键词：书法艺术教师应高中生

杨展锋

（广东省增城市派潭中学，广东增城 511385）

我校高中语文教学渗透书法艺术教学的研究

杨展锋

（广东省增城市派潭中学，广东增城 511385）

书法艺术凝聚了我国书法的无限心血，具有深厚的文化内涵和艺术价值，是我国的艺术奇葩。在其教学的过程中渗透爱国主义思想以及人文教育。因此，加强书法教育是提高青少年民族思想文化素质的重要途径。传统书法与语文教学关系密切，其作用具有重要意义。书法教学形式多样，方法各异，本文对书法与高中语文教学进行研究探索，总结并分析书法教育在高中语文教学中的现状，提出相应策略落实书法教学，进而促进语文教学，使书法与高中语文教学有机结合。

高中语文；书法；艺术

书法具有深厚文化内涵，它对培养学生的审美观、提高学生的鉴赏力具有促进作用，书法教学可以熏陶和感染学生，培养其爱国主义情操，增强其民族自豪感，促进学生形成坚强意志。书法练习可以缓解压力、调整心态，对身体健康十分有益。由此可见，开展书法教学对高中生具有重要意义，尤其是在语文教学中，书法教学应得到高度重视，本文就高中语文教学中如何让落实书法教育提出几点见解，仅供业内参考。

一、书法在我校高中教学中的现状

长期以来，多数语文教师均未加强对学生进行写字教育。在素质教育的背景下，很多地区片面强调减负，忽视了对学生进行传统艺术教育，在我校（广州北部山区学校）未开设过书法课，只是开展相关的教学实践书法社团活动。随着电脑在课堂的普及，有些老师甚至认为书法教育无前途可言，轻视书法教育。根据教育部近日出台的关于推进学校艺术教育发展的若干意见，结合我校实际，语文教师应转变观念，开放思想，积极行动起来，重视书法教育，开展书法教学，提高学生审美意识和人文素养，宏扬书法艺术。

二、书法学习对提高高中生语文成绩的意义

在学习书法时，通过鉴赏名家手迹、墨宝，可增强学生对我国传统文化的亲切感，激发其爱国思想感情和求知欲望。在练习书法过程中，每个学生会有不同的体验和收获。草书使人热情奔放，楷书使人持重端庄，隶书使人沉稳敦厚。书法练习对塑造学生性格、培养良好习惯具有重要作用。除此之外，练习和欣赏书法，对提高学生语文水平有直接帮助，可提高学生的发散思维和想象能力。曼妙的书法结合优美的诗句、名言、文言文是学习语文的唯美方法。

三、书法教育与高中语文学习的关系

很多著名的文学巨匠，均为书法名家，因此通过学习书法作品，我们可以了解很多作家，例如豪放派诗人苏东坡，其文学成就很高，书法成就也很高。在鉴赏他的《赤壁赋》之前先展示其书法作品，可为感受他文章的气势作铺垫，把握其豪情也顺理成章了。现代诗人郭沫若，其书法工整严谨，别有风格。因此，学习作家、诗人的书法作品，更易了解其创作风格。通过书法鉴赏，也能领略文章之美。书法欣赏一般为从整体到局部，以书法的形式将文学作品誊抄出来，按照欣赏书法的思路欣赏文章，开导学生从整体到局部，鉴赏文章的思想脉络和字词句，可整体把握文章之美，对文章境界的鉴赏也具有重要意义。除此之外，借助书法练习，还可以启迪学生的语文智慧。在练习书法过程中，学生能接触到很多文学作品，因而文学素养得到充实，在运笔的迟速轻重、俯仰向背中表现出来的生命旋律也是语文情感的源泉，书法启迪着学生的文学智慧。

四、高中课堂开展书法教学的相关策略

1.语文老师应发挥带头作用，从自身做起。高中生正处于长知识阶段，其模仿能力极强，很多老师的板书通常就是他们的模仿对象。因此，在课堂教学过程中，广大语文教师应提高自己，成为书法教学骨干，带动其他教师学习书法，共同进步。语文教师应积极学习书法教育的相关理论以及历代各种碑帖。主动研究书法教育的发展和教育教学方法，针对书法教育教学中存在的问题，及时进行分析，并提出相关措施。除此之外，语文老师还要转变教育思想，改变教学方法，做书法艺术教育中的领军人。确保每位教师均具有一定的书法修养，写得一手好字，为学生树立楷模，设置课堂教学境界，激发学生的语文学习情趣。

2.培养学生养成练习书法的习惯。有很多学生在写字时坐姿握笔姿势不正确，进而直接影响字体美观。学生身体不端正，也会严重影响其视力。很多学生无自觉书写习惯，而有时一个动作恰恰体现了一个人的思想素质。在此，语文教师应积极发挥自身的教育督导作用，在日常课堂上，随时纠正学生错误的写字坐姿和握笔姿势，从点滴做起，从道德教育开始，培养学生的良好书写习惯。

3.结合语文学习，对学生进行书法教育。从狭义方面来讲，书法就是日常生活中的写字。因此书法教育从小学就受到重视，写字如做人，高中阶段一样不能忽视。书法教学应在语文学习的过程中逐步提高。高中生认知能力较强，因此无需对其讲解汉字基本结构笔划、执笔方法、书写笔顺以及注意事项等。提高高中生书法水平，可严格要求其作业、作文以及在考试答卷的书写质量。字迹应该力求美观，疏密匀称，做到横平竖直，比例适当。书面应力求整洁美观，引导学生的写作态度，必要时适当施加压力，敦促其形成良好的书写习惯。

4.开展书法教学时间活动，营造书法学习的文化氛围。在课余时间，开展关于书法的各项比赛，以年级为单位，搜集各班级优秀的书法作品进行展示，按季度举行校园书法大赛，请较有成就的书法家莅临指导，以提升学生们学习书法的兴趣。教师应鼓励学生积极参加书法创作，并在在班内进行评比。结合书法活动，对学生进行思想教育，全面提高学生人文索质。学校应加强校园文化建设，如在教室、走廊、风景点悬挂一些格言、警句等书法作品，让学生在不经意间学习，加深印象，激发师生学习书法的热情和兴趣。