高层次专业教师兼任高校班主任的优势与思考

徐 静，杨建新，李嘉诚

（海南大学 材料与化工学院，海南 海口 570228）

高校班主任是高校中从事学生工作的一支特殊队伍，是班级的管理者，学生学习的指导者，是学校对学生进行教育和管理的重要助手和骨干力量。他们具有传道授业和育人的双重身份，既不是将学生工作作为全部的事业，同时又要在学生工作中起到重要的作用。现阶段我国各大高校的教学水平都在不断地提高，在这个过程中每一个担任班主任角色的老师发挥出的作用是不可替代的，所以对于每一个高校来说想要进一步提高教学质量，提高学校教学的整体水平就得寻找合适有效的措施对高校班主任队伍的整体结构不断地进行优化完善，鼓励每一个班主任充分发挥创新精神对工作充满热情。近年来，海南大学采取了高层次专业教师亦可以兼任班主任的新型措施，将一些学历很高的教育学者、教授等师资力量吸引到班主任的队伍中，在经过长时间的实践以后，这些师资力量的引入，不但克服了专职班主任专业知识储备不够的劣势，而且对于激发大学生学习专业的兴趣、制定学习规划、良好学风形成、创新能力培养和健康心理的形成等方面等取得了良好的成效。本文就新的形式下高层次专业教师兼任高校班主任的优势，结合自身工作实践，进行了一系列的探讨。

一、培养学生的专业兴趣，树立专业理想

在我国很多高考生在填报志愿的时候，有的是根据自己的喜好做的选择，有的完全是根据家长的意愿做的选择，有的根据当年的热门专业排行榜报的志愿，还有一些考生则是高考失利无奈被调剂专业，对本专业的情况不是很了解，“知其然，而不知其所以然”，很难谈得上树立专业理想，要是对这部分学生的引导工作做得不好，会导致这部分学生学习兴趣的下降，他们的学习只是为了对付考试混个学分最后拿到一个文凭。有的学生整天只知道打游戏，或把精力放在异性交友上，到头来对专业产生畏惧心理，往往导致第一学期就出现考试不及格现象，这时才后悔莫及。现阶段不管是哪个高校辅导员的数量在现实中都不能满足学生管理的全部需要，所以肯定有很多学生或者是学生的很多方面是许多老师不能够全照顾到的，这种情况下，具有高学历的有着深厚的专业基础的师资力量特别是那些博士生老师，肯定具有其他老师不具备的优点和长处，这些老师才能够调动起学生们对知识的渴望，才能够调动起学生们的学习积极性，让学生在进入学校之后就能有一个清楚的学习目标与发展规划。

本文笔者是化学工程与工艺专业的教师，承担化工专业2011级班主任，充分把握新生进入大学后第一周的入学教育机会，让学生们能够对自己的学校和自己的专业发展状况有一个清晰的认识，引导学生们认识到图书馆在自己的大学学习生涯中的重要性，带领他们熟悉分析测试中心的作用等，利用班主任这一“特殊”身份，广泛与学生接触，协助学生成立“化工科技俱乐部”，用学科知识强化讲座、学术沙龙、知识技能竞赛等形式与学生谈所学专业的本专业的具体情况、发展动态、社会需求，加深对专业的了解和信心，培养学习本专业的兴趣，启发同学们想象自己的未来最可能从事的职业是什么，清晰地认识到踏入社会后的第一份工作，往往首先都是以化工这个专业为依托的，明确了今后努力的方向，帮助学生从大一开始树立扎实的专业理想，取得了良好成效。

二、因材施教，做出合理的学习规划

很大一部分学生在刚进入大学的时候因为与高中的学习节奏不相符所以很容易乱了阵脚，陷入学习效果不佳的困难中，最终造成类似“伤仲永”事件的发生，在学习过程中，对于涉及以往基础课或专业基础课中的相关知识点，许多学生都是一知半解，随着年级的升高，知识内容难度的加深，很多学生会产生学习困难的现象，越来越害怕学习、知难而退，也有一些专业教师会产生同样的疑问，要是不能提高学生的基础能力，那么他的整体专业技能水平都会受到很大的影响。俗话说，“好的开始，就是成功的一半”，追本溯源，大学时期的学习规划，应从新生抓起，而吸引一些高水平的师资力量到教师队伍中，能够很好地解决这个难题，提高班主任的工作实力，培养更多优秀的学生。班主任对大一的课程与后续的专业课学习之间的关联，对于基础课和专业基础课在整个专业构架中的位置及作用了如指掌，可以给学生更专业的指导，使学生明确课程轻重，在专业课程的学习中有所侧重，对于各个学科的专业课，要在每一个学期一开始的时候给学生先进行一个大概的介绍，告诉学生们哪些是重点章节，哪些是基础理论知识、在学习这门课程的过程中应该选用什么样的一些辅导书、通过什么样的方式来学习这门学科，以便减少由于认识不到位而发生的学习主动性不强的问题的发生，帮助学生们对自己所学的专业有一个清楚的认识，以便树立一个明确的学习目标，适时地制定自己的学习计划和目标。

我院的课程安排是一二年级以基础课为主，三年级以专业基本理论课为主，四年级专业课和毕业设计实验相结合。面对从高中手把手地以一对一的方式进行灌输性的教学到满堂放羊式教授的形式，到了大学大多数情况下学生必须根据自己的情况进行自学的提示型、思考型的角色转换所带来的挑战，相当一部分学生表现出不同程度的不适应。针对学生的困惑和迷茫，我以化工系专业老师的身份，从学科专业知识的角度，传授学习研究的心得及经验，使学生充分理解在科技日新月异、提倡终生学习的时代，如何学会学习比学习知识本身更重要，使学生迅速适应大学的教学方式，掌握自学的方法。海南大学学生入学后与学习有关的晋升有四次，第一次，入学后凡本省成绩前30%的学生可参加理工科实验班的入班考试，成功晋级实验班的学生将接受理工科多学科全方位的交叉教育；第二次，以第一学期的英语和数学成绩为准，选拔前百分之三的成绩优秀生到天津大学进行为期两年的联合培养，毕业证加盖天津大学印章；第三次，以第一学年的成绩为准，前百分之十的成绩优秀的学生可以自由选专业进行学习，拥有了再次选择自己命运的机会；第四次，以考试成绩不挂科为前提，大四时综合各学期成绩的绩点，选拔前百分之五的同学保送到985高校就读硕士研究生。认真观察学生们在日常学校生活与学习中的状态，定时进行家访，制作一个调查结果信息的综合表，对每一个学生的家庭背景、明显的优缺点、特长和不擅长的东西有足够的认识，然后利用这些信息资料根据每一个学生的实际情况制定出适合每一个学生发展的教学计划，指导学生学习到正确的学习方式与生活方式，根据学生的特点来展开教学活动，帮助每一个学生对自身有正确的认识，制定具有实施性的学习规划，使每个学生的天赋在所及的一切领域中得以最充分地表现。通过一年半的学习，我班有1位同学成功考入理工科实验班学习，4位成绩优秀的同学成功转入其他感兴趣的专业学习，在学的42位同学中已有4人成功通过全国大学英语六级考试，19人通过全国大学英语四级考试，在大学三年级全系大学英语四级通过率已经超越70%。

三、以身作则，促进班级优良学风的形成

对于高校来说进行校风建设是一项永恒的话题，它是高校展开基本建设工作的一个思想性建设。要坚持以人为本的教学理念，一个班集体有什么样的学风会对学生的学习结果以及在学校的生活质量的好坏有很大影响。学风不良，从长远来说不利于学生的终身发展，往大了说还会对学校的名誉以及学校的整体发展产生重要的影响。而专业任课教师单纯从事教学，不负责学生的学风建设，这就使得这部分老师只需对教授的科目负责，很少过问学生的生活、思想问题，淡化了教师管理学生的作用，教书育人的本质没有得到体现。在当前的人才培养模式中，高层次专业教师担任班主任，由于其对本专业有所造诣，掌握和精通本专业知识和专业技能，在学生心中具有的学识渊博的形象，所以学生们会出现盲目崇拜的现象，不经过任何思考就将他们的意见建议当做是自己学习生活的重要标准和一切言行的必要准则。此外，班主任要树立良好的管理态度、总结自己的丰富的管理经验采取合适的管理策略，要以身作则为每一个学生树立起学习的榜样，什么样的老师就能带出来什么样的学生，所以老师的一言一行都会对学生产生很大的影响。

笔者在做班主任的过程中提倡以学习成绩挂帅，工作学习两不误为原则，通过班级成员毛遂自荐并进行演讲竞争的方式，投票选举出上层管理团队，在历届优秀班主任的帮助下，制定班级学习计划，全班同学的学风一直保持在较好状态，在班级中形成了互帮互学的良好风气；可以请那些资历优秀的研究生做班主任管理中的辅助性工作，参加班级会务的交流讨论，主要可以就学习规划的制定、学习任务的完成以及考试的经验等作为讨论的话题；为激发同学们的专业学习兴趣，以我班为发起单位，成立了海南大学第一个以专业为基础的协会“化工科技俱乐部”，组织本系老师参与考前和日常辅导，对学生们的疑问进行一一解答，学生们对这种类型的交流讨论会都给予了赞许，有利于提高对自己所学专业的认识水平，对自己的专业前景有一个正确的规划，形成良好的学习习惯，提高学习意识。同时作为班主任要定时地从其他老师那里了解学生们的学习状况和学习效果。在保证学生们学好专业、全面发展的同时促进了班级学风建设。在全系同学的集体努力下，我班于大一下学期荣获海南大学“五四红旗团支部”称号。

四、提供科学研究的机会，培养创新人才

我国的教育体制随着实践的发展暴露出了很多不足的地方，在进入大学校园之前，很多学生、家长还有老师认为学生应该努力学习的最重要的一个原因是考出高分能够让他们进入一个好学校，所以学生们的学习大多数情况下都是被动式的，死记硬背一些理论性的知识。所以和国外的一些学校相比，虽然我国的大学生在理论知识的掌握方面要比其他国家的学生有明显的优势，可创新能力与创新学习的效果却不如人家，虽然现阶段很多学校也增设了很多课程专门用来提高学生的动手能力，引导学生积极发挥创新精神，但是显示出来的效果却是差强人意的[1]。培养具有创新精神的人才是大学教育的根本任务，前教育部部长周济在第三届中外大学校长论坛上的演讲中提出，我国高等教育事业发展到现阶段形成的一个重要的任务就是促进高校教学质量的不断提高，而要想有效地完成这项工作就必须改革教学方法，提高教学效率。化学工程与工艺这个专业对实践的要求很高，尽管已经进行了一段时间的书本知识学习和企业认知实习，但是很多同学还不能对化工知识有很好的把握，依然觉得自己不够“专业”，不能“入门”。高学历专业教师大多站在教学科研第一线，都有自己的科研项目，要知道学生走上科研之路、走向学术的道路，在引导学生牢固地掌握基本的理论知识的同时，为他们创造出更多的学术科研的平台，选拔有发展前景的学生参与科研，较早地提高参加科研活动的积极性，鼓励学生充分积极地发挥出创新精神与创新能力，知行合一。

在担任班主任期间，我主动请缨带本班同学参与专业实习，在海南中航特玻材料有限公司、海南省华胜新人造板厂、海南博士威农用化学有限公司、海南亚太啤酒厂、海南富岛化肥厂进行企业认知和毕业实习，带领学生参加广东茂名石化生产实习，参与化工系驻海南博士威农用化学有限公司的卓越工程师固定实习基地的筹建，鼓励学生提早准备构思参加学校有关科技竞赛活动，比如“挑战杯”、“道达尔杯”等，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，待专业知识积累到一定程度后，积极参与到各个专业老师的科研项目中去，将学习所得和学习体会成果化，并将自己承担科研活动的工作思路由浅入深地给同学们进行介绍，潜移默化，有利于培养学生的创新意识，塑造科学、严谨的求学态度，活跃校园学术气氛，使整个学习的过程进入良性循环，让创新人才破土而出。

五、积极适应大学生活，塑造健康心理

现阶段进入大学的大多数都是90后，这一群体的学生多数是家里唯一的一个孩子，思想单纯，未经过艰苦生活的磨炼，生活上自理能力稍差，在面临学业压力、经济条件、就业问题、人际关系出现矛盾的情况下，往往不会采取正确的方式宣泄，所以会出现一些问题，面临这些问题时往往需要一个很好的倾诉对象以及恰当的建议。教师不仅是知识的“传道”者，也应该是学生心灵成长的“解惑”者。高层次专业教师曾经从这个年龄段走过，他们现身说法以事实进行教育，更具体、更形象、更接近学生的切身感受和体会，容易走入学生的心里，成为学生的朋友，除了在学习上能给予学生适当的正面引导，更要以身作则，注意自己的一言一行，为学生们树立起榜样，言传身教才能让学生形成良好的行为习惯。

在担任班主任期间，我通过组织参与学生户外集体活动、篮球足球联谊赛、心理主题班会和烧烤包饺子活动等来加强与学生的互动与沟通，培养学生“自己动手、丰衣足食；配合互助、快乐健康”的生活习惯，识别、体察和感受学生的情绪，对于集体活动不参加、或者勉强参加亦不愿意在公共场合讲话的同学，尝试以“过来人”和朋友的身份，采用走访学生宿舍和个别谈心的方式，及时了解思想动向，“随时”进行心灵关爱，以尊重理解为前提，肯定优点，寓理于情，鼓励增强信心、学习与人交往。同时，指导学生建设网上的班级沟通，如设立班级QQ群，利用网络交流方式，鼓励同学们将不懂的问题与新发现的知识公布到群消息中和其他的同学进行交流、探讨，及时把握学生专业思想动态，积极参与到教学活动的评价中来，加强师生之间的有效交流，以自己积极乐观、努力勤奋的人生态度去影响学生，“亲其师，信其道，乐其学”，成为学生学习和生活的良师益友。

综上可知，随着高层次专业教师进入班主任的队伍，不仅优化了班主任队伍的结构，更能充分发挥这些高层次人才的引领作用，在激发大学生学习专业的兴趣、制定学习规划、良好学风的形成、创新能力的培养和健康心理的形成等领域中，成功实践了传道授业和育人的完美结合，为更有效地培养健康型高素质专门人才提供了保障，为建设和谐的育人环境奠定了良好的基础。

[1]夏富生，张海林，鲍丽娟，李艳.论专业教师兼任班主任（班导师）的优势及作用[J].黑龙江教育，2007，（9），26-27.

[2]王玉华，袁秀珍，王宏勇，赵玮玮.高层次专业教师在高校班主任工作中作用的优势[J].中国校外教育，2009，（8），56.