修渠引活水精心育英才

倪秀

“试点学院，就是先行先试，进行创新人才培养体系的综合性改革。”四川大学生命科学学院院长肖智雄说，川大生科院是西部地区唯一的试点学院，也是目前全国唯一的试点生命科学学院，大胆探索改革，是试点学院的使命。川大生科院究竟进行了哪些改革？怎么改？

一、“好苗子，不能被扼杀”

谢龑是川大生命科学专业大三学生，2011年以优异的高考成绩考入生科院试验班学习。“试验班非常强调学习自主，同时对我们也有很高的要求。”谢龑说，这是他在试验班学习最大的感受。

“我们班每年都要考核和答辩，要是不努力，随时可能被淘汰。”谢龑说，每年春季，学校都要对试验班的学生进行考核，只有阶段考核通过者，方可进入下一阶段培养；同时，其他专业的优秀学生通过申请、答辩、专家考核，合格者也可以进入生物科学试验班。

川大生科院的改革，是从试验班学生的选拔开始的。肖智雄介绍，“通过申报材料审核、笔试和面试的试点学院考生，其高考成绩只要达到生源地一本线即可录取。”川大生科院这一特殊的招生简章，吸引部分高考生的注意力。而这只是该院试验班录取学生的一种方式。

“好苗子，不能被扼杀。”肖智雄说。为此，川大生科院正在探索“二次选拔”，这是新生刚入校时在全校范围内的一次以兴趣爱好为导向的选拔，只要对生命科学领域有特别兴趣的学生都可以进入学院普通班学习，通过试验班考核的学生可以进入试验班学习。今年9月新生入学后，“二次选拔”将正式启动。

二、“育好苗，还需要源头活水”

川大生科院将“试验班”学生毕业总学分要求从180分降到155分，更加强调学生的实践操作能力；特别在专业基础与核心课程上，选用国际经典教材，实行全英文教学。

肖智雄说，虽然学院在改革前，很多学科也要求实行双语教学，但由于有的教师的用语习惯，很多时候还是汉语教学。为了突破这个难题，2012年，川大生科院在全球各地引智，选聘中青年教师，在学院推行全英文授课。目前，学院已经聘请了3位有丰富教学经验的中青年外籍教师，为学生开设了“生物化学”“分子生物学”和“保护生物学”3门全英文课程。从教材选择到课堂模式上，真正实现与国际接轨。同时，借力新引进的海外人才，推行更多学科的全英文授课改革。

“第一年的时候，有50%的学生反映不适应，但是第二年，80%以上的学生都能够接受了。”该院特聘教授韩源平说，实行全英文授课后，学生更能够实现学术的国际接轨，更容易理解国际前沿的学术著作。

肖智雄曾就读于四川大学，上世纪80年代初留学美国，曾任美国波士顿大学医学院生物化学系和医学系教授，是首批“国家千人计划”人选，拥有美国国籍的他已拿到中国“绿卡”。在试点学院院长选拔过程中，川大一方面严格遵照干部选拔任用程序公开选聘院长，一方面打破关于国籍的惯例，选聘肖智雄担任院长。这在川大各学院院长中也是唯一的一个。

“育好苗，还需要源头活水。”肖智雄说。为了引入“活水”育好苗，川大生科院把触角伸到了全球各地，截至目前，已引进了全职国家千人计划人选3人，青年千人计划人选1人，长江学者特聘教授1人，国家杰出青年基金获得者1名，外籍教授4人。

三、“在有限空间寻求最大效益”

试点学院改革的核心内容之一是内部管理体制机制的改革。在川大生科院，无论引进的人才是千人计划人选还是外籍教授，他们都不再有“铁饭碗”，而是与学校签订合同，全面实行聘任制。对于所有人员，进行五年一次评估，通过引入国际量化评估体系，对科研水平和教学水平进行评估，评估合格后再续签合同，考核不合格者予以低聘或解除合同，而目前已有1名引进人才从教授岗位低聘至副教授岗位。

“感觉教学热情和科研热情被激发了。”韩源平说，新体制的考核要求很严，科研成果、教学成果都有硬性的要求，但这样的机制更能激发自己的教学热情和科研热情。

“我们希望突破障碍，实现新老体制的合理流动。”肖智雄说，如何促进新老体制流动，激活学院发展，仍然是学院改革面临的一大难题。

而另一方面的障碍，来源于学生培养体制的落后。肖智雄认为，在生物领域出一个像样的成果至少需要五到六年的时间，本科、硕士、博士三阶段分开培养，不利于学生的成长。如今，在学校整体探索本硕博连读的政策下，试点学院也在探索本硕博连读，希望通过“3+2+3”的人才培养模式，培养出更多真正能出成果的拔尖创新人才。但目前由于名额有限，很多问题仍然难以突破。

“在有限的空间里，寻求改革的最大效益。”肖智雄说，试点学院是我国高等教育改革的“特区”，从“特区”中找到可供普遍借鉴的经验，培育更多的英才，才是试点学院最大的意义所在。

（来源：《中国教育报》）