正确处理初中英语教学与母语的关系

朱莉

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）09-0083-02

关于母语在英语教学中的作用，英语教学界一直存在两种截然不同的观点。本文拟通过对这两种观点的评析，概略阐述母语在英语教学中，特别是初中阶段教学中的作用，以期引起英语界同仁对这一问题进行广泛、深入的讨论。

反对在英语教学中使用母语的观点，是随着直接教学法的出现而逐步形成的。直接法强调通过英语本身进行会话、交谈和阅读实施英语教学，明确提出英语教学不应使用学生的母语，不用翻译，也不用形式语法。虽然直接法已不那么时髦，但它的影响却相当广泛。

60年代，以英国学者为主，交际教学法又登上了英语教学的“舞台”。交际法提出，英语教学的目标是学生的“交际能力”，反对以语法为基础的教学方法，又摒弃听说法。它的重要特征就是“通过英语学英语”，主张教会学生语言的不同功能、使用语言的方法等等。这也就承袭了直接法轻视母语的观点。交际法影响颇大，它的倡导者和追随者则纷纷著书立说，来宣扬它的理论和方法。

80年代以来，又有强调英语习得的说法，其代表人物克拉申曾讲过，学习的语言与习得的语言在人脑中是分别贮存并且分别运用的，而且从有意识地学习到的语言中不可能产生自发的语言，一个人要想习得语言，必须通过有意义的信号参加到交流信息的语言中去。由于上述种种理论影响，人们似乎可以得出母语在英语教学中没有什么积极作用的结论。因此，英语课堂中不宜使用母语进行教学。

上述诸理论也不同程度地影响到我国的英语教学。60年代，直接法逐渐在我国试用，80年代，交际法又影响到我们的英语教学。客观地讲，这两种教学法对我们的英语教学产生过积极影响，直接法使我们注意到口语训练的重要性，交际法使我们注意到注重培养学生的语言能力的同时，也要注意培养学生的交际能力。但这两种方法都反对在英语教学中使用母语。

随着改革开放的进一步发展，英语教学，在我国方兴未艾。大量的说英语国家的教师执教于我国大中学校。其中有些是称职的，但也有一些是没有受过正规训练的，雇请他们的原因往往仅是因为他们是讲英语的本族人。他们的共同点就是：绝大部分不懂汉语。开始一段时间里，学生对外籍教师的“全英化课堂”感到新鲜，因此学习积极性特别高，尤其在口语训练方面，更是受益匪浅，我们似乎因此可以得出学习英语就要忘掉母语的结论。但结果如何呢？学生和外籍教师之间产生了摩擦，学生报怨不懂的知识外教不去教，对已掌握的东西外教却讲个不停。甚至有的学生拒绝去听外教的课，与开始的积极性形成明显的对比。当然，这其中原因很复杂，有文化差异方面的原因，也有教师、学生自身的因素。但我们是否已认识到：教师不懂学生的母语，英语教学是不会取得成功。

主张在英语教学中肯定母语作用并非新的观点，这我们完全可以在英语教学理论中找到依据。只是伴随着各种新的理论的冲击，我们似乎把它淡忘了。

无论我们承认与否，每一位英语学习者，特别是初学者，都在琢磨母语（本族语）和目的语（英语）有哪些异同。斯大林讲：“思想的真实性是表现在语言之中。”语言与思维是直接联系的。母语与思维的关系和英语与思维的关系有共同的地方。这就是说，英语作为一种第二信号系统，在实现它的功能时，可以同母语一样，与思维直接联系。但是讲到母语与思维和英语与思维的共同点的同时，还须承认，他们之间还存在着重大区别。这些差别主要是由掌握母语与掌握英语的不同的生理与心理特点所决定。一个人学习和掌握母语都是自幼开始的。幼儿学话的过程是和言语器官的成长、发育过程同时进行的，也是和思维的过程相辅进行的。因此，这个过程是和思维能力的形成同时进行的自觉过程。而作为成人学习英语的过程完全不同，他们的言语器官和思维器官已发展成型，他们的思维已和母语建立了直接和牢固的联系。母语和思维的联系是自然的，而英语和思维的联系却要把思维从一种语言的基础上转换到另一种语言的基础上，这个过程是不能离开母语的。直接法恰恰忽视了这一点，给英语教学带来了不必要的困难。

最后以人本主义教学法谈谈母语在英语教学中的作用。人本主义教学法，又称以学生为中心的教学法。它的主要原则就是发展人的价值观，加深自我认识和对他人的了解，对人类感情要有敏感性，使学生积极学习并积极参加所进行的学习活动，充分发挥学生的主动性及主体作用。基于这样的原则，在英语教学中，特别是在初中阶段，把母语作为辅助手段是十分必要的，会取得事半功倍的效果。例如，教师在解释某一语法项目（如动词的时态）而类似结构母语中又没有时，授课中，尤其给较差的学生作个别辅导时，母语的使用就显得十分必要。

在这场关于母语在英语教学中有无作用的讨论中，我们的结论是：英语教学中可以利用母语，发挥母语的必要作用。同时，必须注意，使用母语只是手段，不是目的。英语教学的最终目的是使学生能熟练掌握所学英语，用英语进行交际。英语教师在教学中应尽量排除母语的干扰，发挥其积极作用，避免母语的滥用，防止其反作用。

（责任编辑 全 玲）endprint