浅谈美声初学者常遇到的问题

郑雅丽

摘要：美声初学者在学习的过程中，往往存在很多问题。如果这些问题不能够及时解决，将会对今后的学习产生不利的影响。美声初学者长遇到的问题有：比如在对美声认识的正确看法上不够系统；在对择师方面存在“人云亦云”，没有找到适合自己的老师；歌唱语言没有掌握规律；声音的概念存在极大的误区；演唱作品选择上极力追求自己驾驭不了的作品。本文将会对这些问题进行粗浅的分析和讨论。

关键词：美声唱法 择师 歌唱语言 声音 作品选择

一、什么是美声唱法

按字义讲，“belcanto”即优美的歌唱，并兼有美丽的歌曲的含义。它是一种发声方法，同时还代表着一种演唱风格，一种声乐学派，所以通常又可译作美声唱法、美声学派。

美声唱法与其他唱法的不同之处在于：首先它使用的发生方法较其他唱法而言，喉头的位置较低，从而发出的声音是一种明亮、丰满、松弛、圆润，而又具有一种金属色彩的、富于共鸣的音质，这也就是人们常提到的“字正腔圆”；其次是它注重句法连贯，声音灵活，刚柔兼备，以柔为主的演唱风格。这也就是“柔声唱法”。当高音时，不用强烈美声唱法的气息来冲击，而用非常自然、柔美的发声方法，从深下腹（丹田）的位置发出气息，经过一条顺畅的通道，使声音从头的上部自由地放送出来（即所谓“头声”）。

二、美声初学者的基本要求

首先声乐学习是一个漫长的过程，要按照循序渐进的原则，不能急于求成，打好基础并进行系统学习。很多人存在这样的误点，认为只要自己有一个好的嗓音就可以学的很好，但是事实上这是远远不够的，在这基础上还有进行系统的训练，包括学习歌唱方法，还有专业知识等。其次，初学者会对自己进行错误的自我声部认定，这也是不可取的。由于每个人的声部和音色的不同，因此，在声乐学习时，需要对自己进行正确的自我认定，也许错误的自我认定，将会对自己以后的声乐学习产生严重的问题。因此，在进行歌唱训练之前声部的确定是非常重要的。

三、如何选择适合自己的老师

由于初学者没有正确的择师观，没有正确的自我认定观，他们选择老师的理由很无厘头，觉得任何一位声乐教师都可以胜任这份工作，因此往往会选错老师。对于美声初学者来说，打好基础很重要，在打基础时，需要一位教学经验丰富、专业技能突出的老师加以指导，根据因材施教的原则，了解每位同学的特点进行教育，可避免初学者少走弯路，达到事半功倍的效果。

很多初学者在择师方面会存在这样的问题：男教师应该教男生，女教师应该教女生，高音只教高音，中音只教中音。择师的途径一般是通过别人的介绍或根据教师的名气。其实，一个合格的声乐教师应该适合教各个声部，对每种唱法都能很熟悉。

对于择师方面可以有以下这些方法：第一，可以看他已有的教学成果；第二，可以先跟堂学习，了解他的学生在音质、音量、音域、学生的歌唱表情和歌唱器官有没有异常现象，如果以上这些问题都不存在，那可以说明该老师的方法正确。因此这样的老师可以进行选择。

四、树立正确的声音概念

声乐初学者，能拥有一个正确的声音概念是学习声乐最首要的基础任务。因为只有正确的认识某种事物，才能决定某种事物的正确发展。声音的连贯是美声唱法最重要的技法。起音要准确而稳定，音色要统一而优美，音波要平稳而自然，歌唱发声时的呼吸、发声、共鸣、吐字等部位要统一而又连贯。比喻：歌唱时的每个字都好像是珍珠，而声音仿佛是一条线，要用声音这根线把大小一样的闪闪发亮的珍珠穿在一起。具体做到如下几点：1.要有良好的呼吸支持；2.发声、咬字部位要统一，子音的发声位置大多在口腔的前半部分；母音的发声位置大多在口腔的后半部分；声音的共鸣位置始终要放在头腔，或说放在面罩共鸣里；3.要有良好的音乐修养；4.声区要统一；5.克服不正常的音波。

五、歌唱语言的训练与表达

对于声音训练，初学者需要注意到以下：

（一）歌唱的基本姿势，站立时要求自然，虽然站立时人的身体会产生一些力量的支持或者有一定紧张度，但也需要身体的自然放松。

（二）歌唱的呼吸，训练时需要注意以下几点：吸气、呼气、气息支点、用气的不同方法、换气、训练歌唱呼吸的方法。

在美声初学者的学习中，存在着重声轻字的现象。歌唱时由于字音的不清晰，导致歌词语意含混，让听众不知所云，甚至影响演唱者思想情感的表达。实践证明，没有解决好语言关，不但会影响歌者的艺术表现，而且会影响到歌唱能力的正常发挥。所以对于美声唱法的学者，不太愿意唱中国歌曲，很多人认为唱中国歌曲会影响到通畅自如的发声，甚至认为中国歌曲不如外国歌曲好唱，但又一时找不到解决的方法。这其中最重要的原因，就是他们没有深入学习、研究歌唱语言的规律。

在表达方面，首先要做到有感情地去朗诵。这种感情必须是准确的，由心而发的。但是通常初学者很容易遇到的问题是，在读歌词原文的时候从音响来听起来特别别扭，不像他们自然说话的时候共鸣那么优美了。越是让他（她）还感情，声音越怪。问题出在哪里呢？他们的身体没有适应用这种语言方式来表达，这种不适应表现在生理机体上的不适应和心理上的不适应。我们用母语表达时不会去过多的想舌位、音节、重音等的技术因素，而是全身心的去表达感情。

如G·柏伊西埃洛曲的《我心里不在感到青春火焰燃烧》，这首作品可采用以下步骤进行训练级表达：

第一，根据组成特点找出作品中属于带鼻腔的元音音节如下：

第二，根据带鼻腔辅音元音的发音特点先进行朗诵练习，注意口腔元音歌唱状态的保持和鼻腔辅音的适度连接。第三，在口腔元音和鼻腔辅音连接清晰、自如的基础上结合作品旋律的旋律特点有表情地演唱。

六、演唱作品的正确选择

一般初学者会存在一种急于求成的心里现象，总想尝试一些高级的歌曲，这样反倒使自己的声乐学习停滞不前，甚至出现倒退的现象。就初学者而言，在初期需要进行专业的且进行系统的训练，在这基础之上才能循序渐进的在歌曲上加强难度，通过歌曲的难易程度来提高自己的专业水平。

（一）针对以上所写，由于个人的嗓音条件不同，声部也就不同，因此，在歌曲选择上需要根据自己的声部选择适合自己的声乐作品。

（二）随着自己声乐学习的进步，会渐渐的由初级的学者向中高级迈进。因此，需要根据自己现有的初级、中级、高级的阶段进行正确选择作品。

声乐练习应从简到繁，从易到难，循序渐进地进行，这样才能逐渐使嗓音得到稳固的发展，此外，人对自己嗓音发展规律的认识与对声乐技巧的掌握，也须经历一个由表及里、由浅入深、由模糊到深刻、由一般性掌握到纯熟性运用的过程。

参考文献：

[1]胡郁青.声乐[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.

[2]雷礼.歌唱语言的训练与表达[M].上海：上海音乐出版社，2011.

[3]尚家骧.意大利歌曲集[M].北京：人民音乐出版青社，1955.endprint