大学体育教学改革方向思考

马洪涛

【摘 要】大学体育教学的改革不仅要满足时代对人才的需求，还要适应我国教育发展需要，如何按照新标准的要求，正确选择体育教学内容，运用合理的方法和手段，促进大学体育教学质量的提升，是大学体育教学改革的重点。

【关键词】大学 体育教学 改革方向 思考

大学体育教学是大学教育体系中的基础科目，根据我国教育改革的重要指示，培养德智体兼备的社会主义接班人，是大学教育工作的重点，从发展纲要上为教学改革指出了发展方向，而教学改革是一个不断发展中的进程，本文就教学改革的意义、目标和发展方向三大方面进行阐述，提出个人对于大学体育教学改革方面的思路和见解。

1.大学体育教学改革的重要意义

我国教育事业的发展随着社会各方面的发展而不断的变化，知识经济时代对人才提出了新的要求。通过《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的具体要求的深入了解，笔者意识到大学体育教学不仅仅是为了提高大学生体育方面的技能和水平，更为重要的是通过体育课程的深入学习，从而起到提升大学生身体素质，提升大学生精神面貌等方面的积极作用。大学体育不但是大学的一门基础课程，同时它也是提升大学生精神素养和精神风貌的重要手段，体现了大学教育德智体全面发展的根本要求，为了更好地促进大学生融入体育课程，理解体育文化精髓，并促进大学生的身心和谐发展，大学体育教学改革需要不断挖掘与深化，势在必行。

2.大学体育教学改革的目标

根据教育部统计的情况显示，大学生的精力分配在文化课程的比例较高，对体育课程的重视程度不够，随着教育改革的深化，教育部颁布并执行了《大学生体质健康标准》，通过标准的执行，普遍反映出的现状就是大学生体能测验成绩显示出的，大学生身体素质及体能水平明显不达标，长期缺乏有效的运动和锻炼且不重视体育课堂引发的体能下降引起了教育部的关注。为此，加强并深入落实大学体育教学改革的要求，通过体育教学改革的执行落实，改变过去的不足，引导学生喜爱体育运动，培养大学生的体育运动习惯，提升大学生参与体育活动的热情，同时促进学生运动技能和体能水平的培养，达到提升大学生整体身体素质水平的培养目标，进而有效地提升我国大学生的整体综合素质。

3.大学体育教育改革侧重点及方向思考

大学体育教育改革的落实，笔者认为应侧重教学内容合理性的提升、教学方法实用性的提高两个方面展开，强调改革目标的执行落实才能真正起到提升大学体育教学实效的作用。

（1）提升大学体育教学内容的合理性

从大学体育教学内容合理性的方面考虑，大学体育教学不能单纯只是完成教学任务这么简单的执行，而应侧重体育人文理念、体育文化及体育技能等方面的综合教学，使得学生在合理完善的教学内容影响下，提高对体育课程的兴趣，继而达到教学目标的最终实现。体育教学内容应注重合理性及全面性的培养学生的实际能力，主要可通过以下几个方面的改革展开实践。一是体育理论教学内容的提升。体育理论教学应通过教师讲解使得学生能够充分了解体育运动的文化、各类运动项目的理论基础知识，这是体育运动实践的基础。二是体育竞技观摩教学方面的提升，可以充分运用PPT、比赛实况分析、展板、海报等多种形式的宣传和指导，使学生站在实践的角度理解体育运动的内涵及人文精神，并且了解体育竞技的特点，从而指导体育课程的学习和实践。三是体育技能教学的科学性。通过高低强度配合以及有氧无氧运动的合理搭配，展开科学有效的提升学生身体素质的技能训练。

（2）提高大学体育教学方法的实用性

要想提高大学体育教学实效性，不但要对教学内容进行改进，同时也要注重教学方法的实用性。大学体育教学方法应侧重从教学内容的具体要求以及教学根本目的出发，进行教学方法的实用性的改革和优化，主要可以通过以下几个方面开展。一是运用不同方法提升体育教学的趣味性。大学体育教学不应再沿用中小学教学的模式，过度强调体育技能方面的培养，而更应充分考虑大学生的心理需要，可以通过采用组织竞技比赛或游戏训练等方式，增加教学的趣味性，提升学生想要自主参与课堂活动的兴趣，并通过课堂学习和训练促进学生运动习惯的养成。二是教师示范教学及个别指导要讲究方法。体育教学会通过教师的示范向学生讲解体育课程及体育技能的技巧，示范过程中教师应尽量做到细致传达，运用通俗易懂、简明扼要的方式向学生指导运动要领，技能实践课要多给学生充足的练习时间，同时选择学生示范时也应注重师生之间的交流，对体育运动有胆怯心理的学生，教师要做好引导及实践过程中的保护，给学生鼓励，提高学生的信心。

4.结语

综上所述，大学体育教学的改革方向要始终围绕着学生身体和心理素质的教育和培养上，在教学过程中充分发挥教师的引导作用，运用科学有效的教学方法和手段，激发学生对体育运动的兴趣，挖掘学生的潜力，培养学生运动习惯，有计划地落实教学改革的核心策略，进而使学生在体验运动带来快乐的同时，提升身体及心理素质，不但能够提高教学质量，更重要的是达到提升学生综合素质的目的，最终实现大学体育教学的终极目标。

【参考文献】

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