探析初中化学如何发挥化学实验的教学功能

罗文熙

【摘 要】化学实验是初中化学教学的一个重要组成部分，其中蕴含着丰富独特的教学资源与强大的教育教学功能，作为一名初中化学教师，要充分挖掘每个化学实验的教育教学功能，找到对学生进行教育的支点，使学生在学到知识的同时，体会化学实验的独特魅力，增强自身的学习兴趣、创新能力、探究能力、科学方法等，进而充分发挥化学实验的功能和价值。

【关键词】初中化学 实验教学 教学功能

化学作为一门以实验为基础的自然科学，往往研究的是物质的结构、性质及变化规律等，而化学实验是化学学习和研究的基础，是无法代替的形象直观的教学手段，符合初中学生以形象思维为主的认知特点。因此，初中化学教师在课堂上应该注重化学实验的教育教学功能，进一步提高教学质量和学生的实践素质水平。《初中化学教学大纲》也明确指出实验教学可以激发学生的化学学习兴趣，培养观察能力和实验能力，培养严肃认真的科学态度和科学的学习方法。由此可见，若化学实验能充分发挥教育教学功能，必能提高化学的教学效果。

一、充分利用化学实验的教学功能，培养学生学习化学的兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学是激发学生的学习兴趣而非强制。”以实验为基础的化学可以由激发学生的实验兴趣入手，借助集色、态、味、光、声于一体的化学实验来提高学生学习化学知识的兴趣是化学实验的重要教学功能，同时也是减轻学生学业负担，提高课堂教学质量的有效途径。那么怎样才能激发并稳定学生的实验兴趣呢？初中化学教师可以在安排实验时，根据初中生的心理特点有意识地安排好实验层次，注意要与初中生的认知程序相互配合，鼓励和保护暂时兴趣，培养和提高学生的稳定兴趣。例如，学生在分组实验二氧化碳的化学性质时，把二氧化碳通入澄清的石灰水，在教师不说明通入的量时，有些学生会看到石灰水先变浑浊又变澄清。这时学生就开始产生疑惑了，二氧化碳不是使澄清的石灰水变浑浊吗？实验现象怎么与课本不同呢？学生经过激烈的讨论后，教师再给予正解，使学生的认知得到提高和深化，这样既发展了学生的科学思维，又推动了学生学习化学的动力。

二、寓教于新，初步培养学生的创新精神和创新能力

为充分挖掘学生的化学潜能，启迪学生的化学思维，在实验教学中教师应全面发挥学生的主体作用，给学生足够的思考时间和空间。因此，在平时的课堂教学中教师要根据教材中拟定的作业思考题和实验习题的设计以及日常生活所看到的有关化学知识的简单实验课题，有目的、有计划、有步骤地对学生进行创新能力的培养。尽可能多地留给学生动手、动脑的时间，可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理，独立操作实验仪器，完成实验观察，独立处理实验数据，独立分析推证实验结果等等，这一系列的过程，就是要让学生不停地动手、动脑，给学生更多的实践的机会，从而发掘、培养学生的探究、创新潜能。

三、在验证性实验的基础上多设计探究性实验，提高学生的探究能力

《新课标》提出将科学探究引入学生的学习过程中，要使学生的学习从被动获取转变为主动探究，使其在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验。而探究性教学也是化学实验的一种重要的教学功能，其基本特征就是能突出实验的创造性，让学生自己主动地去发现或得出有关的结论。因此教师应该根据课程需要，交叉安排“验证性实验”和“探究性实验”，例如，学习“二氧化碳的实验室制法”时，在实验室制取气体的思路和方法指导下，让学生自学实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、操作等内容，提出能否用碳酸钠代替大理石，用硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳，为什么？然后让学生分组实验，仔细观察现象，引导学生进行分组讨论并总结出答案。这样通过提出问题——讨论——实验设计——实验验证——科学抽象——结论应用等环节的教学，使学生积极参与整个学习过程，形成化学实验技能，并根据“探究性实验”的认知规律，逐步地提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

四、结合实验内容的教学，逐步培养学生形成良好的科学方法和严谨的科学态度

从目前国内的教改形式来分析，化学实验的教学功能显示出越来越高的地位。有意识地培养学生运用实验方法，提高自身能力水平，是我们每一个化学教育工作者在教学中必须重视的重要教研课题。而化学新课标中也明确要求学生能“树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信”。化学实验是直观性、实践性极强的教学活动，是帮助学生建立辩证唯物主义世界观的有效途径。化学教师可结合实验内容的教学，把认识问题和研究问题的基本科学方法传授给学生，也就是在实验中正确引导学生掌握实验条件的选定与控制等一系列的方法，以使学生在实验中获得知识，锻炼能力。在初中化学教学中，教师要注意有条件的有针对性地对学生进行方法地培养。对不同的实验要侧重于某一方法的培养，不要过多的设计方法的训练，这样可以更有利于学生科学方法和科学态度的形成。

总之，随着教育教学改革的深入，化学实验的教育教学功能，也越来越占据了化学教学的重要地位。在新课标的指导下，为了更好地发挥初中化学实验的教育教学功能，化学教师应该尽可能地给学生提供更多的实验方法和实验机会，使学生享受科学探索的乐趣，初步形成并逐步提高科学探究能力，以期提高学生科学素养与化学教育教学质量。

【参考文献】

[1]曾国琼.高中化学实验教育功能的开发与应用[J].中学化学教学参考，2011（7）：15-17.