浅谈幼儿教师应具备的专业素质

周婷

内容摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学前教育和终身教育的奠基阶段。要全面提高幼儿教育质量，使每位儿童获得发展，幼儿教师的素质至关重要。新时代的幼儿教师应具备的专业素质有：良好的观念、高度的责任感和事业心、渊博的科学文化知识和必备的专业技能、合理完善的能力结构、健康的身心、高尚的人格修养和良好的人文素养。

关键词：幼儿教育 幼儿教师 专业素质

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，各地学前教育三年行动计划的纷纷出台，大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。随着幼教事业发展，规模不断扩大和量的增长，迫切需要提高幼儿园教育质量。这些都对幼儿教师工作提出了更高的要求，也是对幼儿教师素质的挑战。幼儿教师的专业素质对教育教学效果、学生身心发展无不起到直接而显著的影响作用。那么，要想成为一名合格的幼儿教师，应具备怎样的专业素质呢？

一、具有良好的观念

俗话说，观念是行动的先导，对于幼师来讲，最重要的观念就是儿童观、教育观和教师观。（1）树立正确的儿童观。怎样认识儿童便会怎样教育儿童。因此，树立正确的儿童观是进行幼儿教育的前提。儿童是人，与成人一样，是权利的主体。我国《宪法》与《未成年人保护法》规定儿童的合法权利：生存权、受教育权、受尊重权。作为幼儿教师，要充分尊重和保护儿童的权利、人格和尊严。“蹲”下身来和儿童说话。教师要放低“心理姿态”，要站在儿童的角度去看待世界、思考问题。（2）树立科学的幼儿教育观。幼儿教育观是对幼儿教育的观点和态度，它决定着教育的航向，儿童就是在这个航向的引导下形成人生最初的习惯、态度和志趣。把握航向的幼儿教师要善用这种影响力，才能将孩子引向充满希望的未来。（3）树立新型的教师观。传统教师观认为，教师是知识的传授者，是课程计划的实施者，幼儿是接受者，是容器，被动地接受教师给予的东西。而新型教师观认为教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师工作不仅仅在付出，同时也在发展自己，完善自己，是教育过程的研究者，是一个不断充实、完善的自我发展者。

二、具有高度的责任感和事业心

一个人无论干什么都要有责任感，对自己负责、对他人负责，对工作负责，否则将一事无成。事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，是个体对自己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿教师首先要爱孩子，爱本职工作，有了“爱”就一定会付出。热爱幼教事业，这是教师的基本道德，是思想素质的具体体现。热爱尊重幼儿，才能真诚地与幼儿建立深厚的感情，才能产生深入而不是敷衍地观察和了解幼儿的动机和需要，进而最大限度地促进幼儿发展。

三、具有渊博的科学文化知识和必备的专业技能

记得有一位园长说过这样一句话：当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。这位园长很体贴教师很善解人意。做一名幼儿教师，不仅要掌握专业的幼儿教育、心理、生理知识，还要上知天文、下知地理、动物、植物、自然等样样精通，因为我们面对的是对任何事物都感兴趣，什么都想知道的天真可爱的孩子，我们要做终身学习的教师，甚至是向孩子学习的教师。专业技能在幼儿园工作中用得很多，张嘴就会唱，拿起笔就会画，听到音乐就会跳，打开书就会讲等。

四、具有高尚的人格修养和良好的人文素养

能为人师者必选品格优秀之人，在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。纵观现在的教育实践，暴力事件不断，教育功利化和工具化现象极为明显，有许多幼儿教师在教给幼儿知识、技能的同时，却在践踏着幼儿的心灵，这完全是教师本身缺乏人文素养所致。所以一个优秀的幼儿教师必须具备高尚的人格和良好的人文素养，才能给幼儿以精神上的引导，情感上的熏陶，人格上的影响，才能给幼儿施以良好、完整的教育。

五、具有合理完善的能力结构

能力索质是教师智慧和才能的显露性素质。幼儿教师合理完善的能力结构主要有（1）观察和了解幼儿的能力。教育幼儿是一门科学，只要了解幼儿，才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一，幼儿尚小，照料幼儿的一日生活需“细心”，细心聆听幼儿的心声，细心观察幼儿内心的喜、怒、哀、乐，从一点一一滴中关注幼儿的健康成长。（2）组织管理班级的能力。教师要具有多方面的组织管理能力，具体表现为：善于制订教育教学计划，并付诸实施；善于引导幼儿积极开展各种区域活动；善于把教师、保育员的工作积极性调动起来，协同一致教育好幼儿；善于组织好各类家长会，家长开放日，家园携手共育新苗。（3）合作与沟通的能力。要学会与孩子交流方式方法；要学会与浏事合作艺术；还要学会与家长沟通技巧。（4）使用媒体教具和自制玩教具的能力。现代社会的发展促进了教学手段的更新，多媒体教学已广泛地运用于幼儿教育教学活动中。另外幼儿教师主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资源很丰富，我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具，丰富幼儿的生活，美化环境。（5）学习和反思的能力。每一位教师都应有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷。获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。反思性教学是教师专业成长的重要途径，教师反思的过程，就是教师自我学习、自我提升的过程。（6）创新能力。深化教育改革，推进素质教育，要求教师以培养幼儿创新精神和实践能力为教育重点，因此，教育中理所当然地要对幼儿实施创新教育，将幼儿培养成创造型人才，这就要求教师首先具备创新精神，创新品格和创新能力。（7）科研能力。要想真正认识和掌握幼儿发展与教育规律，并按规律进行教育和教学工作，提高保教质量和效率，就必须进行幼儿教育科研工作，做到科研带教研、教研促教改。科研是幼儿园教育腾飞的奠基石。

六、具有健康的身心

健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。身体好的教师，精力充沛，工作效率高，与幼儿一起会带来自信和欢乐。如果教师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿的健康成长。除了身体素质，教师的心理素质也至关重要，会影响幼儿的个性品质形成。因为你要培养什么样的孩子，你就要具备什么素质。教师好的心态对幼儿的影响是很大的。教师有颗宽容的心，孩子会没有压力的快乐地度过每一天，教师对孩子的教育就会从正面入手，就不会挖苦、讽刺孩子，而是积极地鼓励孩子，赏识孩子。就会对孩子做出积极的评价，从而促进孩子的全面发展。因此，教师必须加强身心修养，在幼儿面前，展现出自身的人格魅力，以获得幼儿的信赖和喜爱。

总之，幼儿教师的专业素质，决定着幼儿教育的质量和效果，决定着整个民族素质的提高，因此，必须全面提高幼儿教师的专业素质。