江西省大学生网络生活方式现状调查与思考

吴慧华，李禄香

一、引言

近年来，网络作为信息传播第四媒体，以前所未有迅猛扩张、渗透和丰富内涵深深根植于人们日常生活中，成为日常生活的重要组成部分。目前全国在校的大学生约有2000万人，其触网几乎100%，他们已成为网民中主要群体，也是使用网络应用较为活跃的群体。网络正深刻影响和改变着大学生日常学习、交往、休闲、消费生活，使其主体性得到张扬发展，也衍生诸多负面问题。为探究江西省大学生网络生活方式的现状，研究探寻引领大学生积极健康网络生活策略，为高校有关教育管理部门提供事实依据，我们申报江西十二五教育规划课题，对江西省大学生网络生活方式进行问卷调查研究。

“江西省大学生网络生活方式现状调查及对策研究”课题组基于“生活方式”概念将内容分为网络学习方式、网络交往方式、网络休闲方式、网络消费方式4个部分。课题组抽取9所具有代表性的江西高校对其学生进行分层抽样调查，其中211高校1所（南昌大学），二本高校4所（江西理工大学、上饶师范学院、九江学院、江西农业大学），高职高专学校4所（江西旅游商贸职业学院、江西现代职业技术学院、抚州职业技术学院、江西中医药高等专科学校）进行调查，本次调查采用网络在线问卷形式，由网络“调查派”网站提供技术支持。采用的是分整班点击与分散点击相结合，调查表点击为1828人，其中男生为764人，占41．79%；女生1064人，占58．21%；其中大一占17．07%、大二占27．53%、大三占44．84%、大四占10．55%；文科、理工、农医学科分布比例为44．18%、31．85%、24．35%，样本的构成基本符合大学生网络生活群体构成的特征。因此，本次调查对考察高校大学生生活方式特征具有一定的代表性。

二、大学生网络生活方式的现状

网络已深深根植大学生日常生活，调查显示：（1）从时间利用上看：46．22%大学生每天上网，16．61%大学生每周上网4～5次，27．72%大学生每周上网2～3次，三项累加占90．85%。（2）从搜索信息目的看：76．19%大学生主要网络应用是搜索引擎，如图1，在十项网络应用中占居第一位，搜索引擎作为互联网的基础应用，那么大学生搜索目的是什么呢？94．19%大学生是为了获取学习、工作的信息；66．81%大学生是为了获取个人生活信息；57．33%大学生表示是为了获取商品的价格与性能等相关信息。（3）从上网终端上看：大学生上网终端多样化，有手机、智能手机、平板电脑、笔记本电脑，上网变得更加便捷，实现随时随地上网。（4）从解决问题途径上看：大学生利用网络获取信息解决的达71．89%，在各种求助途径里排在第一位，体现了置身于网络繁杂信息的大学生能够有目的和主动性选择有实用价值和意义的信息。（5）从娱乐上看：大学生网络应用排列二、三、四位是聊天、音乐、视频，依次占75．19%、63．29%与49．57%。以上五项相关性调查表明：上网已根植大学生日常生活，已成为大学生生活的重要组成部分，成为他们获取信息、沟通思想、传递情感、休闲娱乐、体验人生的重要方式［1］，在其学习、交往、休闲、消费等方式都打上鲜明的网络烙印，呈现出独有特征。

图1 大学生主要网络应用

1．网络是不可缺少的学习工具，但专业信息选择、组织困难

（1）共享网络化学习资源。网络汇聚了世界各地的知识、信息与文化成果，成为便捷获取知识、信息的文化系统。足不出户可获取当前所需、拓展自我发展学习资源与养料。如图2，91．14%大学生认为网络让我能够接触更多学习资源；81．95%大学生认为网络扩大知识范围；63．43%大学生认为网络提供学习内容真实且丰富，并能满足各方面的学习需求；62．14%大学生认为网络加快了知识更新的速度。

（2）利用网络技术进行个体自主与协作学习。

当今网络已成为一种博学工具。调查数据显示：38．48%大学生认为计算机的图文处理功能能让学习更轻松；32．19%大学生认为计算机的声像效果让学习更生动；43．86%大学生认为网络让我更好地完成作业；24．62%的大学生认为网络让我更有效地组织学习生活；16．19%大学生认为网络让我对学习更有兴趣，39．38%大学生认为网络学习方式很好，可作为主要的学习方式。

图2 网络带给你们的学习生活的影响

（3）网络学习方式存在问题。由于网络海量信息缺乏系统组织，网络知识零碎，难以形成系统知识结构，个体缺乏必要的信息素质，对所需信息陷入针对性选择困难，网络学习达不到应有效果。调查显示：31．15%大学生为完成作业在网络里抄袭他人论文；56．62%学生认为网络学习效果一般，4%学生认为网络学习不能达到学习目的。通过深度访谈大学生获知，网络深度有效的专业知识较少，甄别起来花时间并且困难。有相当部分学生的网络应用仅停留在浅层次的生活、娱乐资料查找上，对网络信息的分析、辨别、组织能力有待提高，对知识产权教育也有待加强。

2．网络交往渗透生活，释放压力、打发时光是聊天主流

大学生网络交往从广义上来说，是指大学生通过网络实现相互之间各种精神和信息交往活动。网络缩短了人与人之间的空间，拓展交往渠道、扩大交往范围，方便精神和信息交往。调查显示：71．43%大学生表示网络拓展了交流渠道；70．52%大学生表示网络让我与其他同学交流更方便；60．33%经常通过网络与亲戚朋友进行交流，使用网络后，经常保持联系的朋友数量增加了；23．52%表示网络让我与老师交流更方便。聊天在大学生网络应用行为名列第二位，占75．19%，聊天从另一个角度可以认为是其网络交往主要途径，其它网络交往有电子邮件、网络游戏、博客微客，百分比依次占为27．62%、25．14%、24．57%。这些充分说明网络交往已渗透至大学生生活内容。

值得注意的是大学生网络交往凸显不容忽视的现象，调查数据显示：65．19%大学生上网聊天的目的是释放学习生活压力，占其首位；54．52%聊天是打发无聊时光，占在第三位；25．19%大学生聊天目的才是探讨学习。触目惊心的是，有24．86%大学生在网络发生过获取他人邮件事情。

3．网络休闲占据重要地位，网络行为失衡

上网成为大学生最喜欢的休闲方式，占据了举足轻重的地位。如图3显示：60．95%大学生认为自己“休闲娱乐多半与网络相关”；61．24%大学生认为“网络为自己带来了新的兴趣爱好”；34．43%大学生“享受网络游戏所带来的乐趣”。网络休闲选择较为集中的是网络聊天、网络音乐、网络视频、游戏、博客微客类型上，排名最靠前是网络聊天（75．39%）、网络 音 乐 （63．29%）、网 络 视 频 （49．56%）、游 戏（25．14%）、博客微客（24．57%）。网络的普及使得低成本网络休闲消费成为了现实，赋予休闲全新的内容和体验。足不出户，大学生就可享受聊天、视频、音频、游戏、阅读等丰富多彩内容。加上网络可利用碎片时间，随时随地可进行各类网络休闲活动，为大学生造就了广阔的休闲体验平台，实现学习与休闲无明显界限的和谐理想状态，为此，在大学生的生活中占据了重要的地位，成为大学生重要的一种生活方式。

图3 网络休闲娱乐带给大学生的影响

然而，在休闲时间充裕，网络休闲他律及法律的约束作用相对弱化情境下，网络的诱惑力远远超过了大学生自制力，部分大学生为获得一时方便或快乐，主流价值观失去了其应有的位置。调查显示：13．77%大学生查阅黄色图片或文字；与此相对应13．83%大学生认为访问黄色网站无所谓，没有什么大不了的；54．51%大学生上网聊天目的是为了打发无聊的时光；44．48%大学生有过通宵上网的经历；9．61%大学生想控制时间，但一旦上网就忘了时间；4．396%上网不能控制时间；8．12%经常感觉自己对网络有依赖。上课时间有过上网经历的占72．37%；上课经常上网达16．76%。这些数据显露了令人担忧的发展态势，在一定程度上影响了大学生的学习、健康及文明素质的养成，进而更深地迷失了对自身的价值诉求和目标追求，甚至会威胁到他们的成长发育。

4．网购增幅显著，电子商务法律缺失

截至2012年12月底，中国网络购物用户规模达到2．42亿人，较上年底增长24．8%，网购处于快速发展通道。调查显示：大学生网络购物使用率由2009年底的4．26%提升至39．61%，是什么原因吸引大学生选择网上购物呢？70．67%大学生认为价格实惠；68．57%大学生表示商品种类繁多；62．1%认为过程方便快捷；30．33%认为网上购物新颖；17．48%认为可寻找稀有商品。网购具有便捷、实惠、时尚、省时、省力等特点，在迎合了大学生求新、求异、求奇，快节奏个性的同时，我们也发现大学生对相关网络法律知识有缺失，调查发现对网络管理相关法律比较了解的只有5．63%，不了解占41．55%，有一点了解的占52．82%。目前，我国具体到电子商务服务的法律基本上还是一个空白，仅有网上支付的《电子银行业务管理办法》《电子签名法》《电子支付指引》《网上银行业务管理办法》等相关法律。由此可见，大学生在网上购物受骗时无法维护自己的合法权益，应引起高校教育者重视。

图4 大学生选择网购的原因

三、构建和倡导健康网络生活方式对策思考

大学生正处于生理方面逐渐成熟，但心智和思想并未同步发展，在道德认知、自制能力、情感态度、价值观等方面都处在走向成熟但又未完全成熟阶段［1］。加之大学生休闲时间充裕，他律及网络法律的约束作用相对弱化，如何认识和干预网络生活与大学生成长的关系，倡导和推动大学生健康网络生活方式，是值得具有教育、情报职能的高校图书馆深思的问题。

1．协同努力、营造绿色网络环境

倡导和推动大学生健康网络生活方式是一项系统工程，需要政府、社会、学校、图书馆、网络服务商的协同行动［1］，共同为营造一个干净、绿色网络环境而努力。近年来，网络无序引发的各种社会问题凸显，据最新公布：微博传播信息30%是虚假信息，网络犯罪以每年10%速度上升。高校、图书馆作为大学生主要教育的主体，应恪尽职守履行教育责任，充分利用自身资源、人力资源的优势，开辟面向大学生的健康信息传播平台，并加以引导和监管，促其大学生依法、文明、诚信利用信息和传播信息，协同政府、网络服务商、构建健康文明、安全有序的网络环境。以保障大学生健康网络学习、网络娱乐。

调查结果显示：73．9%大学生期待校园网能够融合学习和娱乐为一体。大学生上网主要聚集于宿舍、图书馆、网络中心，分别为48．9%、29．57%、29．29%。这说明校园网络是大学生上网的主要场所。校园网络必须建立健康和谐的网络，在保障大学生学习资源构建基础上，还需提供满足大学生有审美意境、有品位的数字文化资源，如经典音乐、电影、戏曲、小品等。也可另辟途径精心筛选链接权威的文学、艺术、音乐、美术、摄影、戏曲、饮食、体育等娱乐网站提供给大学生，从源头上有效保障大学生的健康网络生活需要。

2．化虚为实，搭建网络生活方式教育平台

健康网络生活方式养成需要获取信息、利用信息，需要信息素质教育。因此，高校与图书馆对大学生健康生活方式的养成教育承担着义不容辞的社会责任。

（1）开设网络生活教育讲座。大学生是在生活中成长的，生活是大学生生命的存在状态。然而，在大学教育中，严重存在着漠视学生生活世界，漠视社会生活中的价值冲突，［2］在大学校园内，生活方式教育几乎还是一片空白，致使大学生文化品位、休闲生活、自主学习、与人交往知识不足甚至缺失。因此，学校、学院、图书馆可依据自己的人力资源，开设网络生活方式讲座，设置网络生活方式教育公选课程，树立其正确网络认知，增强大学生正能量来抵挡网络负面效应。帮助大学生构建开放性、健康的网络生活方式，进而形成积极、健康、乐观、向上的价值观、人生观、世界观。

（2）进行网络生活方式技能的教育。进行网络技能教育，如网络学习、网络阅读、网络购物、网络旅游、网络影院、网上聊天、网络写作等必备技能，以培养大学生有效地获得信息能力及开发、组织信息方面的能力。为此，图书馆可开展一系列讲座（包括在线），如网络旅游指南、网络学习指南、健康与网络生活、网络文化指南、闲暇与网络阅读、网络社区、网络购物与法律、软件的使用等等，做成PPT，挂在网上，供学生按需进行自助服务，使图书馆服务也成为网络生活方式教育发展的平台，形成独具特色的网络生活传播阵地。

（3）引领网络道德行为教育。网络道德它根植于传统，难以脱离现实道德，仍然需要引导与教育。马克思曾阐述：“道德的基础是人类精神的自律。”因此，图书馆需要引领大学生自觉遵守道德规范与准则，倡导提高个人网络道德，要独立地管理好自己的信息行为，特别是需要自觉遵守中国文化流传下来的传统美德，如崇德重义、内省、谦恭有礼、修己内圣、慎独等品德。

（4）进行相关知识产权教育与网络法律教育。

有数据显示，2011年，淘宝网（微博）共处理侵权商品信息6320万条，其中接受投诉受理的商品信息处理量为870万余条［3］。依据我们调查获知，31．15%大学生为完成作业在网络里抄袭他人论文；24．86%大学生在网络发生过获取他人邮件事情。因此，要对大学生进行相关法律及知识产权教育。

（5）利用新技术开创信息交互的新渠道。博客、QQ群具有资源共享、自由沟通、信息快速便捷传递等特点，它为大学生提供一个从虚拟到现实沟通交流平台，使教育者和被教育者彼此实现完全平等，直接、真实交流，在大家信息交流、共享信息中激发需求者（潜在需求者）得到广泛快速的反馈，在大家交流工作、学习、情感的同时丰富了资讯。因此，应该提倡教师建立学科博客，专业QQ群，班级群，为大学生打造网上精神家园，随时随地给他们提供学习、生活帮助。通过各种网络活动，舒缓、帮助大学生现实生活中学习、工作、生活上的困难与压力。

3．兴利除弊，将现实生活与虚拟生活有机结合

网络生活文化是大学校园文化的重要组成部分，高校可针对大学生网络生活特点，首先要挖掘、整合有内涵文化意蕴数字资源，开辟文学、艺术、音乐、美术、摄影、戏曲、饮食、体育等丰富多彩网络文化专题，满足大学生对网络文化的文献需求。其次举办“网络文化节”活动，打造成校园网络文化活动的精品。如可举办“大学生如何认知网络文化”、“大学生网络自律与意义”等相关专题讨论，可以开展“大学生最喜爱的绿色网站”评选等活动。通过系列活动激发大学生网络学习、网络技术的兴趣，达到将其思想性、服务性、知识性、趣味性融于一体，以期更好地引领大学生正确使用网络，培养网络健康生活方式。

高校在引导进行优质网络文化活动同时，也要引领大学生回归现实生活文化。为大学生提供进行文化交流活动的条件，开办书法、绘画、摄影以及其他文化展览，组织音乐、电影、戏剧欣赏讲座，以提高、丰富大学生的文化素养与精神生活。提倡与引领大学生亲近大自然，爬山登高，出门远足，访古探今当地文化，体验不同的生活享受，建立与自然、与社会、与人个和谐关系。让大学生休闲生活更加充实、丰富。在网络与其它娱乐文化活动中寻求平衡、分配闲暇时间，陶冶情操，提升文化品味和审美情趣，以释放生活、学习压力。

［1］李春梅，孙崇文．当代大学生网络生活状况调查与思考——以湖北地方高校为例［J］．理论月刊，2011，（3）：185～188．

［2］肖川．大学的理想与使命［J］．中国校外教育（理论），2007，（1）：14～15．

［3］潘学龙．网上安全消费注意避开五大类网购骗局［EB／OL］http：／／blog．sina．com．cn／s／blog＿586055f6010106cn．html．