“大头”孩子的乐趣

郭海燕

写作文的前提是积累素材。抄作文是积累素材的原始方法，只有让孩子们举手摘到苹果，尝到苹果的甜头后，孩子们才愿意跳起来，去摘高处的苹果。五年级第三单元要求学生写说明文，由于学生是第一次接触，对于说明文的概念不是十分清楚，以至于导致很多孩子的作文离题。针对这种情况，首先，我从网络中找到几篇写动物、蔬菜、文具、房屋等的几种不同种类的说明文，分发到小组之后，让孩子们把作文读熟；接着，由组长讲给全班同学听，孩子们听得津津有味，此时，他们已完全理解了说明文的含义；然后，我搜集了有关动物、植物等方面的视频供学生欣赏，并让学生回家观察自己感兴趣的一件事物；最后，我给孩子们出了题目为“××的自述”的说明文。大部分孩子都能成功地把他们的特点、作用形象地刻画出来，就连我自己都有点惊讶。

当然，除了抄作文外，积累素材最惯用的方法是多读书。那么，如何读书呢？我曾经从同事那里看到一本书，叫《第56号教室的奇迹》，受益匪浅。我鼓励孩子们多读书，在读书笔记中，写清此文章的题目、主派、反派、背景、主题、简介、高潮和结局，每隔一周举行一次读书笔记讨论会。我曾经亲自设计了一篇简短的读书笔记《宝葫芦的秘密》。主派：喜欢幻想又懒惰的王葆，万能的而又没有脑子的宝葫芦。反派：王葆的同学们。背景：奶奶经常给孙子讲宝葫芦的故事，没想到美梦成真了。主题：人要勤奋，世上没有不劳而获的东西。简介：王葆经常白日做梦，没想到竟成了宝葫芦的主人。他们之间约定，不能把宝葫芦的事告诉任何人，否则宝葫芦就会消失。万能的宝葫芦能完成王葆所有的愿望。他让王葆的成绩一路直上，得到同学们和老师的好评。在校举办的游泳比赛中，宝葫芦帮助王葆取得了冠军。但是，由于宝葫芦没有脑子，在考试时，宝葫芦竟把同学的答案连同名字一起移到了王葆的试卷中，王葆被老师狠训了一顿。此时，两人各自怒气而去。高潮：王葆发愤图强，锻炼身体，靠自己的实力获得了游泳比赛的冠军。结局：宝葫芦已经没有用了，也就自动消失了。从此，王葆刻苦学习，成了学校的优等生。读书笔记完成后，先让小组讨论，选出优秀者，然后全班PK，最后选出最优秀的读书笔记。这也在一定程度上着重提高了孩子们的欣赏水平和理解能力，开拓了学生的思维。

总之，作文要多读、多观、多思、多写，这是写作文的法宝。让我们赶快去写吧！

（作者单位 山东省东营市利津县汀罗镇王家小学）