提高小学生数学学习兴趣的技巧漫谈

王秋莲

摘 要：兴趣是最好的老师。作为一名小学数学教师，掌握一定的激发学生学习数学兴趣的技巧是十分必要的。结合多年的教学经验，从老师自身的素养、结合生活实际、设置趣味游戏、引导学生自主探究等四方面阐述了提高学生学习兴趣的技巧与体会。

关键词：学习兴趣；素养；结合生活实际；设置游戏；自主探究

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”作为一名小学数学教师，我认为我们的任务不仅仅是教给学生书本上的数学知识，更重要的是要不断地激发学生学习数学的兴趣，让他们爱上数学并且能够自觉地去探索数学知识。现在我结合多年来的数学教学经验和实践，谈谈自己的几点体会与技巧。

一、老师自身的素养

要让学生对数学产生兴趣，老师自身的素养很重要。那么，老师要做些什么呢？（1）老师应让学生感觉到平和的气息。一位学生喜欢、爱戴的老师才能使他们产生学习动机和兴趣。数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，尽可能经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生亲和力。（2）老师应当保持幽默感。幽默是教师人格魅力的展示，是融合师生关系的润滑剂。风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。

二、结合生活实际

构建小学数学生活化课堂，提高学生应用数学能力的研究已成为小学数学教研的主趋势。教师应充分把数学和学生的实际联系起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥无味、高深莫测的，数学就在我们身边，是实实在在的，从而感受到学习数学的趣味和应用价值。如在教学轴对称图形时，先让学生通过折、看、比，得出对称，再让学生走出教室引导学生观察树叶的纹理、房屋的设计等是否对称，然后引导学生想象生活中还有哪些事物是对称的，学生的思维一下子被激活了。

三、设置趣味游戏

学生都还是孩子，游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中体验快乐，在游戏中学会知识。例如，在教学“求平均数”中“移多补少，使两者一样多”的应用题时，教师准备许多圆片让学生操作，从多的一行取几个移到另一行，使两行的圆片一样多。学生的操作兴趣非常高，起初是笨拙地一个一个地移，然后就有学生发觉可利用求平均数以后来移，最后学生又发现了一种更简便的算法——利用求两者的“差”来移……通过动手激发了学生的求知欲望，变被动学习为主动学习，而且在多种感官的运用中，学生学到了探索新知识的一种方法，发展了自主学习的能力。

四、引导学生发现问题，自主探究

在学生强烈的求知欲望下，引导学生通过动手操作，仔细观察，认真比较，深入分析，严格推理概括，在主动自觉的思维活动中，亲历知识的探索过程，认识数学知识的本质特征，得出正确的结论，这样学生才能对概念、法则和规律，信得过、记得牢、用得上，使学生在轻松愉快的气氛中人人动手、动脑、动口、学习、发现、理解和掌握知识。同时，数学教学中，有许多新知识与旧知识有着紧密的联系，学生完全有能力自己自学这些知识，应大胆地放手让学生去自学，只需在新知识的生长点上给予关键性的点拨。

总之，我们在教学中要真正地把学生看成是“发展中的人”而不是知识的容器，一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习营造愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生乐学、爱学。

（作者单位 山西省汾阳市西河小学）