多元教育理论在小学语文教学中的应用

徐向东

摘 要：多元教育理论对于现阶段的中国教育界来说是非常重要的，它是素质教育最好的诠释，其核心内容就是为了培养学生的独立思维能力和创新思维能力及探索精神，而在教学中要对学生进行全方面、多角度的评价。以小学语文为例展开论述，探讨多元教育理论在小学语文教学中的应用。

关键词：多元教育理论；小学语文；教学评价

多元教育理论是中国教育界实施新课程教学改革，提倡素质教育的基本理论，自引入中国以来不仅引起教育界教育研究人员的广泛关注，在实践应用中更是取得了不俗的成绩。多元教育理论打破了中国传统的教育观念，带来了全新的教育教学模式和理念，注重学生全方位的综合素质的提高，为中国教育事业开启新纪元。在小学语文教学方面，多元教育理论的优势发挥得淋漓尽致，在对学生全面培养的同时，为学生日后的健康成长也奠定了坚实的基础。

一、多元教育理论在小学语文教学中的体现

1.因材施教与“一把抓”

教育是人人应有的权利，教育本身就是公平的象征，然而，在传统教育中，教师一般采取“一把抓”的教学方式，一切教学都是为了最后的升学考试，学生在这种教学压力中丧失了学习兴趣，而多元教育理念则注重学生能力的培养，要求教师因材施教，针对每一个学生本身的差异性去教学，提高每一个学生的综合素质能力。在小学语文教学中，多元化的教育理论体现和应用得更为明显，小学生在这个阶段有其特有的好奇心和探索心理。多元化教学理论就要求教师通过正确引导学生这种特有的天性，配合新课标教材，全面培养学生的综合能力。

2.教学方式

多元教育理论要求教学方式多种多样而非传统单一的讲授教学，要求学生融入课堂，通过小组合作、多媒体教学等多种教学方式，在激发学生学习兴趣的同时，极大地拓展了教学内容，节约了课堂时间。教师有更多的时间去发现探索每一个学生在课堂中的表现，经过总结分析，及时地给予帮助和引导，积极地鼓励学生。例如，小学生年龄尚小，注意力很容易被分散，而在低年级的识字、拼音教学中，教师就可以通过多媒体，寻找一些相关的动画，在播放的过程中集中学生的注意力，提高教学效率，并且便于学生记忆，再加上小学生天生的好奇心理和探索心理，会对所学知识产生一系列疑问，教师要正确引导，让学生在自己的探索过程中掌握知识，并在这整个教学过程中，锻炼自己的思考探索能力。

3.教学与生活相融合

语文教学与生活是密不可分的。多元化教学理论更是提出教育来源生活。传统的教学理念将教育约束在课堂之中，所学的知识都是依靠教师讲解和学生想象，教学很难得知学生的理解是否正确、到位，学生也很难对知识有一个准确的把握。以小学语文人教版教材中的学习科目为例，有一篇《大自然的语言》，讲述自然界中神奇的变化，通过自然界中的现象展示自然的语言。讲授这一课的时候，教师可以带学生走出课堂，在校园中看天空的白云千奇百怪，看地上的蚂蚁成群结队，通过与生活的近距离接触，学生更容易理解所学的知识。

4.多元化教学评价

我国虽然在积极引入多元教育理论，推行素质教育，但是教学最终的衡量标准还是通过各类考试来评价。学校常常以学生的学习成绩来评价一个学生。这不但是教育中极不公平的现象，而且这种评价方式很大程度上阻碍了学生的发展，甚至影响学生今后的发展。因此，多元化的教学评价是极为重要的。在现行的小学教学中，教师多用口头表扬来鼓励学生，而且不单单是因为成绩。如，一个学生在这节课堂上积极踊跃地回答问题，或者课后作业的完成情况良好都受到表扬。小学生是祖国未来的希望，对小学生的综合能力的培养不仅仅对于现阶段影响很大，对于学生日后的发展有着深远影响。

5.教材中多元教育理论的体现

现在的教材都为新课标教材。以小学语文人教版为例，教材除了基础的识字拼音教学外，更多的是注重学生的品德教学，在选择课文时，多选用类似《雷锋叔叔和我们在一起》《司马光》《丑小鸭》等对学生个人品德人格有着塑造影响作用的作品。与此同时，还有很多课文的选择是讲解道理，让学生通过简单的寓言故事了解较为深刻的道理，例如，《刻舟求剑》《亡羊补牢》《拔苗助长》等故事。教材不再一味注重知识的灌输，而是将重点放在学生综合素质的培养上，体现了多元教育理论。

二、总结

多元教育理论为我国现行教育教学的发展指明道路，随着我国新课程教学改革的不断深入推进，相信在不久的将来，素质教育将彻底取代传统的应试教育，学生在学习成长的过程中，能够更多地接受素质培养，成为全方位的综合性人才，不再单一地依靠学习知识来进步，而教学方面，教师也要在多元教育理论的指导下，摒弃传统教育观念中陈旧的部分，积极地完善自身，采用多种教学方式，学校要积极配合新课程教学改革发展，使用多种教学评价方式，最终实现素质教育。

参考文献：

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（作者单位 甘肃省陇南市文县石鸡坝小学）