有效语言引领高效课堂
2014-08-22曹海霞
曹海霞
摘 要:语文新教师需用高效的课堂语言营造课堂学习氛围,语文课堂上的语言应起到指引思考方向、调节学习节奏等作用。
关键词:高效课堂;新教师;课堂语言
当教育界高擂有效教学、高效课堂的大鼓时,新教师应该怎样在这样的环境下迅速成长,进而创造出属于自己的高效课堂呢?我认为新教师必须意识到,当前课堂效率高低的关键因素还是在于教师本身。当前教育背景要求教师要能在课堂上穿针引线,做好引领的作用,就如同舞台上的主持人。主持人用其精妙的语言调节气氛,控制舞台的运转;教师则需要用高效的课堂语言来营造课堂学习氛围,指引课堂思考方向,调节课堂学习节奏,引领全班学生进行有内容、有质量、有深度的课堂学习。
一、精炼的备课语言是高效课堂的基石
新教师刚开始工作,一般学校都会要求写详案,但新教师常有怨言,因为把课上要说的每一句话都写下来,那得费多少时间啊。与老教师相比,这也显得不够公平。尤其是语文教师,本身备课量就多,所以在有些新教师看来并不合理。对于毫无教学经验的新教师,如何把握课堂呢?他们常羡慕老教师在课堂上的游刃有余,梦想有一天自己也能在课堂上“左右逢源”。可是,常常一堂课却要说无数个“啊”“哦”“嗯”口头禅;拓展内容讲着讲着就跑题了;一句并不重要的话也要重复上两三遍……这就使得课堂时间白白流失,可能一堂课上浪费不了多少时间,还能完成教学任务,但是长久下来,算一算学生的总人数与总课时,将浪费多少学习时间!
所以,作为新教师必须在虚心向老教师学习的基础上认真备课,写出详案,尽量在头脑中构建出课堂进程中的各个场景,考虑自己班上学生在不同情况下的可能表现,进而思考用怎样的语言来讲解知识、与学生对话,将这些语言写在备课笔记上,并不断锤炼修改。这样做一方面有助于把握当下的课堂教学,上好课,帮助学生学好知识、提高能力;另一方面,坚持这样做必然能促使新教师更快地成长、提高,并最终发展成为专家型教师。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香!”
二、合适的课堂表达是高效课堂的灵魂
有了优质的备课笔记,是否就一定能上出一堂高效课呢?答案还是否定的。充分的备课只是高效课堂的基础,课堂由教师和学生组成,是否高效关键还在于课堂上师生、生生之间的互动。即使是同样的话语,用不同的语气表达出来,给人心理上带来的感受也是不一样的。所以能否把备课笔记上的一个个方块字转化成课堂上易被学生理解、促使学生思考的课堂话语是新教师与专家型教师的重要区别。
有人认为,课堂表达源自各人平时说话的习惯,难以更改。本人通过自身的经历发现,这是可以通过不断学习来改善与提高的。我在参加工作之初参加了学校的青蓝结对工程,拜了一位经验丰富、能力很强的专家型教师为师。我几乎每一堂课都是听过师傅的课后,再二次备课然后上课,这样一来我的课堂准备比师傅的还要充分,但我的课堂实效却还是比不上师傅,当时我陷入了困惑,甚至否认自己的能力,我非常痛苦。但是静下心来思考,我找到了问题的症结,我的课堂表达和师傅不一样,这就造成了同样的教学内容有了不同的教学效果。之后我在听师傅讲课的时候关注点不只是师傅所讲的教学内容,更多去关注师傅是如何把握教学重难点并指引学生学习、理解、突破的,是如何调动学生积极性的,是如何处理突发事件的等等。这些精彩的课堂表达才是师傅课堂中的精华,这样的经验,千金难求!
三、出色的答疑语言是高效课堂的关键
建构主义学习理论认为,知识是学习者自我建构的结果,教学是激发学生建构知识的过程。现在的教学改革目的在于营造出能促使学生主动思考、较快建构丰富知识的课堂。所以,高效课堂必然是一个开放的课堂,是一个能让学生阐述思考、提出疑问并得到合理指引的课堂。而学生个体及其思考的差异性又成为影响课堂进程、效果的主要不确定因素,这成了经验缺乏的新教师最头疼的问题。
新教师在处理学生课堂提问答疑要注意做到以下几点:
1.充分准备,做好预案
在课前听课、备课过程中尽可能收集本堂课的相关提问与回答,尤其是对于重点知识的发散性提问与回答,做到心中有底,课堂答疑时就不会慌乱,课堂进程就会比较流畅。
2.注意倾听,把握核心
即使做的准备工作再多,学生的课堂提问还是常会出乎我们的预料,有时甚至会让一心想着推进课堂进程的新教师感到烦躁。这时,就是考验教师功力的时候了,教师要耐心倾听,把握学生提问的核心要素,与课堂内容尤其是接下来要讲的内容联系起来,让提问起到承上启下的作用。
3.努力引导,提升能力
由于学生的表达能力参差不齐,或是思考存在一定的模糊性,造成教师难以理解学生课堂提问想要表达的意思。这时教师要尽量引导他们去思考,主动找出疑点所在的环节。此时,教师话不在多,要通过自己简洁有效的语言来引导学生简洁有效地提问。
4.关注重点,把握整体
任何时候答疑都要把握课堂整体,要通盘考虑全班学生和整个课堂的节奏,不能因一个特别的提问而耽误整个课堂的进程,次要问题可以课后个别交流,有的提问正好在本课的重点,则要围绕问题重点分析。
5.注重延伸,提炼亮点
课堂的美妙之处其实就在于不同学生的思考与提问各不相同,有时学生会问到整节课的节奏点上或是某一现象的关键之处,对于这样的问题要及时拓展延伸,引导学生进行更深程度的思考,进而形成学生思维上不可磨灭的成长点,也是一堂课的美丽亮点。
子曰:“教学相长。”新教师要想快速成长,就必须在准备工作上做足,从有效语言做起,从每一句话说起,关注细节,不断提升,就必然会创造出更多的高效课堂,进而成长为一名轻松掌控课堂、“润物细无声”的专家型教师。
(作者单位 江苏省如东高级中学)