激发学生兴趣,打造高效课堂
2014-08-22陈敏
陈敏
摘 要:从四方面阐述了如何激发学生兴趣,从而打造高效课堂。
关键词:学生兴趣;导入;教学手段;学生能力;感情
根据新课程标准的理念,初中思想品德课的主要任务是让学生“学会做人、学会生存、学会合作、学会学习”。怎样让每个学生能很好地完成这个任务呢?这就需要老师上好每一堂思想品德课。但是在实施素质教育的今天,面临着初中思想品德实行开卷考试,老师难教,学生厌学等现实问题,要上好思想品德课难。近年来,我对如何上好初中思想品德课做了一些探索。下面就结合教学实践谈一下自己的看法。
一、让导入抓住学生的心,激发他们的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师,是求知的先导,是会学的前提。要想让学生对一节课产生兴趣,在一节课的开始就要调动起学生对知识的注意力,引起学生对课本知识的兴趣,在上课一开始就得调动起他们的积极性,否则,学习效果必将受到影响。但怎样才能开个好头?如何吸引学生的注意呢?我认为教师可以结合教学情况,有针对性地、有效地采用新课导入方式。比如,可以用一个有趣的问题导入新课,激发学生的求知欲;也可以讲一个蕴含知识点的小故事作为课堂的开始;也可以结合教学内容,引入一些时下的重大新闻,以此引起学生的注意力,提高学生学习的自觉性和主动性等。
二、利用有效的教学手段,激发学生学习的动机
常言道:“良好的开端是成功的一半。”有了良好的开端,只是万里长征走完了第一步。我们知道学生注意力集中的时间是有限的,要让他们整节课都能保持注意力是不可能的,所以在课堂教学中,我根据不同的教学内容,想方设法地采用多种教学方式,不断地变换教学手段,通过多媒体假设不同的情境,利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字,让学生在情境中感受,在情境中思考讨论,以此调动学生的听视觉功能,进一步激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。并且在上课过程中使用幽默性的语言,不断渲染课堂气氛,让课堂上高潮迭起,笑声不断。这样既营造了愉悦、和谐的教学氛围,又陶冶了学生的情操,激发了学生的学习动机,达到更好的学习效果。
三、培养学生能力,发挥学生的主动性
上好思想品德课的目的是让学生从“学会”变为“会学”,要培养学生举一反三的能力。所以应该以培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力等为主要目的。在教学过程中,我引导学生运用有效的学习方法,培养学生的各种能力。比如,我让学生以学习小组为单位,在规定的时间里阅读教材,并且在书中勾画出自学指导里的相关问题的答案,培养学生的阅读能力和自学能力。我还适时组织学生讨论争辩,激发学生的探索欲望。在讨论过程中,尊重学生提出的任何想法,决不求全责备,更不挖苦指责,而应尽量找出闪光点,给予肯定,以此来培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
四、以感情来辅助教学,和学生建立深厚的感情,使学生爱思想品德课
要想上好一节课最重要的是让学生喜欢你并且乐于听你的课。因此我首先运用了“以情激学法”。我利用课余时间深入到学生当中去,和他们共同做游戏、谈人生。时时在生活中关心他们,久而久之他们便开始接受我,有事也愿意和我商量,甚至他们的小秘密也和我说,慢慢地我说的话他们都开始信服,我的课他们也愿意上,并且每节课都能收到预期的效果。思想品德课的任务不仅是教给学生认识和分析问题的能力,更重要的是提高学生的思想政治觉悟。我竭力以情感化,导之以行。
总之,只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能激发学生学习兴趣,就一定能上好思想品德课。
(作者单位 重庆市南川区书院中学校)