班主任的新角色

戴玉秀

班主任劳动是以人育人，以心育心，以素质育素质的精神劳动。精神关怀从主要方面表达了班主任的劳动性质。在学校中，班主任是与学生关系最密切的人，理应是学生主要的精神关怀者。

如今，社会飞速发展，许多新生事物转瞬即逝，致使许多少年儿童有了危机感。另外，现在的学生大多数是独生子女，养成了娇惯、任性的脾气，没有朋友，没有伙伴，内心的孤寂成了巨大的精神压力。

作为班主任不仅要关心学生的学习成绩，言谈举止，更要关注学生的内心世界、深层的精神生活；关注他们的喜怒哀乐；关注他们是否感受到生活的幸福。精神关怀要求班主任要有爱心。爱的力量是无穷的，真爱无言，大爱无痕。班主任要在学生的学习和生活中全心全意地关注、体贴和爱护他们，让学生把你当朋友，愿意为你敞开心扉，允许你走进他的精神世界，去分享他们的快乐和忧伤。

一、班主任要有一颗不泯的童心

孩子的世界是纯洁无瑕的，有着简单的美丑、是非观念。班主任的言行对他们起着潜移默化的作用，要使学生“亲其师而信其道”，就得保持一颗不泯的童心。如果我们用童心去接触，用爱心去相融，就没有教育不好的学生。

二、班主任要关爱学生，当好良师

每个学生都有一定的潜力，他们都希望发挥自己的潜能，创造自己的价值，都渴望有掌声响起来的时候。班主任要走近学生，有目的、有计划地帮助他们，让他们具备一定的内在控制和调节能力。能保持乐观、开朗、坦诚、宽容的狀态，去面对人生的逆境和挑战。

三、班主任要走进学生心里，做学生的挚友

班主任要走进学生的情感世界，让学生体会你对他的爱与理解。只要班主任有耐心、有信心、有方法，就一定会成为他们的挚友。

学生的心灵是一片净土，我们有责任保护好这片净土。走进学生的心里，做他们的良师、益友，做他们的精神关怀者，为他们的茁壮成长保驾护航。

（作者单位 吉林省梨树县万发镇中心小学校）