浅谈提升小学书法教育质量

王鹏山

书法，是少数文字拥有的书写艺术，是中华民族的瑰宝。在整个书法教育中，做好小学阶段书法教育，其作用和意义极大。我们教师的素质，甚至学校的书法课程安排，教育部门的书法课程总体设置，都会对小学生的成长和发展产生举足轻重的影响。

多年以来，教育部门对教师“三笔字”的练习都非常重视，也经常举办书法类竞赛活动，虽然对教师素质的提升起到了积极作用，但是，这对于小学书法教育的总体质量来说收效有限。那么要如何提升小学书法教育质量呢？笔者认为，要做好以下几点。

一、倡导风气，学校要重视

无论哪个学科的有效学习，都在于形成风气，而风气的形成，贵在学校的倡导。要想做好书法的教育教学，首先学校要足够重视书法教育工作，要积极组织相关活动。例如，组织书法讲座、参与展览及比赛等，这样既丰富了学生的课余文化生活，又积累了知识经验，培埴了艺术素养。

二、优化结构，质量要提升

书法质量要提升，学校应当设置专职书法教师，明确任务，专项专管，而部分学校“班主任担任书法教师”的结构需要调整。这样，学生可以得到更专业的引领，也能为班主任老师减轻负担。

而作为教师这个“特殊”的职业，自身素質的提升尤其要注重。无论是否专职书法教师，都应该勤于练习书法，提高素质，既能教书育人，又可陶冶性情。

三、激发兴趣，教学要生活化

教学不应是生硬和枯燥的，书法教学亦然，如果不激发学生兴趣，我们做再多的努力，也可能是事倍功半。在教学中，笔者会经常给学生讲些有关书法的典故和趣事以及自身学习书法的体会等等，以此激发学生对书法产生兴趣。

书法的最初要求只是“写好字”，教师不需要也不可能让所有学生彻悟太深的哲理，所以书法教学要生活化，贴近生活，容易接受，书法教师要借助各种资源去活化和拓展“书法课堂”，不能只局限于上课的几十分钟。

四、改善方式，学习要科学化

学习政策纲领、会议精神、学术要义、文化文艺等其他各门各科均需“科学化”，书法亦然。我们可以“请进来”，也可以“走出去”。请专家学者讲座，或者观看相关视频都属于“请进来”的范畴。还可以积极参与相关活动，比如，多校联合交流等，把“走出去”做好。此外，做好书法校本教材的编写和应用等工作也很重要。我想只要科学、合理，对我们的书法教育教学有所助益，就可以试行。

总之，提升小学书法教育质量既要倡导风气、优化结构，又要激发兴趣和改善方式；书法教学既要生活化，又要科学化。只有这样才能使小学书法教育质量登上一个更高的台阶！

（作者单位 辽宁省昌图县两家子镇中心小学）