语篇教学在小学高年级英语教学中的应用

王玉玲

摘 要：随着时代的进步和社会经济的发展，英语课程在小学教学中占据了越来越重要的位置。通过调查研究发现，语篇教学是小学高年级英语教学过程中的重点和难点。在小学高年级英语教学中，语篇越来越长，包含了更多的知识点。为了促使学生的英语技能水平得到提高，就需要将合理教学手段给应用过来，促使学生对教学内容进行充分的理解和掌握。简要分析了语篇教学在小学高年级英语教学中的应用，希望可以提供一些有价值的参考意见。

关键词：语篇教学；英语教学；小学

一、语篇及语篇教学的定义和特征

在语言教学过程中，语篇是基本的语言单位，它主要是交际过程中语段或者句子组成的整体。它的长度不固定，可以是文章、对话，也可以是一些较短的口语，但是构成部分都是连续性的句子，有着连贯的语义。因为，语篇指的是特定的材料，衔接性、目的性以及信息性和情境性等都属于它的特征。语篇教学指的是在一定的情境之中，将单词、句型以及行文结构等教授给学生。通过语篇教学，可以对学生的阅读能力、理解能力等进行有效的培养。

二、小学高年级英语语篇教学中的目的及其原则

1.小学生英语高年级语篇教学的目的

语篇教学主要是对学生的阅读能力以及理解能力进行培养，最为重要的目的就是让学生对语篇内容进行理解和掌握，并且对相关知识点进行吸收和掌握，将其应用过来。另外，在语篇教学过程中，需要对学生的阅读兴趣进行培养，只有学生主动阅读，才可以获得更多的知识，从阅读当中感受到乐趣。

2.小学高年级英语语篇教学中需要遵循的原则

首先是整体性的原则，因为语篇是连贯性的，那么就需要整体性原则贯穿于语篇教学中，只有这样，才可以有效融合字、词、句、段、篇、章，互相渗透知识点。其次，需要将统一性的原则贯穿于小学高年级英语语篇教学过程中，语篇有着独立的内容，它组成了整本教材。那么在教学过程中，就需要坚持统一性的原则，将各个单元有机联系起来，促使学生对知识点进行更好的掌握。另外，在小学高年级英语教学过程中，发展性原则也是需要重视的。小学高年级作为重要的过渡阶段，非常关键，对于学生以后的发展有着较大的作用。在教学的过程中，教师需要坚持发展的眼光，将更加有效的教学方式给应用过来，从而促使学生更好的发展。

三、小学高年级英语语篇教学中出现的问题和解决方式

通过研究发现，在小学高年级英语语篇中，包括诸多方面的内容，除了基本的单词和词组之外，语法也是非常重要的内容。相较于以往的学习来讲，有着更长的学习材料和更大的教学难度，因此，教师往往将分化法应用到教学过程中，以此来促使学生对语篇中的知识点进行更好的消化。这种教学方法有着较好的效果，可以促使学生更加容易理解和掌握，但是因为没有对文章的整体性充分重视，这样就对学生的长远发展造成了影响。长此以往，学生虽然对单词意思进行了掌握，但是却无法将其应用到实践当中。

针对这种情况，就需要对整体意识进行培养。首先，小学高年级教师需要对自身的整体意识进行培养，在教学的过程中，教师除了对语篇进行分化讲解之外，还需要有效地联系分解出来的几个知识点，让其形成一个整体。教师需要对学生的情感态度进行培养，促使其能够在语篇阅读中，融入自己的感情，并且更好地进行感性认知。从宏观层面上来讲，还需要培养学生的文化意识，只有了解到了欧美文化背景，才可以将其应用到实际当中。学生只有对相关文化意识进行了理解，才可以对掌握到的英语知识点进行熟练运用。此外，教师还需要对学生的整体意识进行培养，让学生从整体上来分析和理解语篇，增强自主学习能力。通过对学生整体意识的培养，可以促使學生对相关知识点进行自主掌握。并且在这个过程中，学生也可以结合自身情况，探索出一个更加有效的学习方法。这样就可以有效培养学生的学习能力，养成一种终身学习的意识。如，小学生都喜欢表现，那么将语篇分化讲解之后，就可以组织学生结合语篇内容进行表演。如，在对Asking the way的A部分讲解完毕之后，可以利用课件来将我们的城市地图显示出来，学生对语篇理解之后，就可以编一些问路的生活片段，这样就可以对教学内容进行拓展，同时，也可以更好地运用学习到的语言知识。

通过上文的叙述分析，我们可以得知，语篇教学是小学高年级英语教学过程中非常重要的一个组成部分，需要对其进行足够的重视。在如今的语篇教学过程中，需要创新教学模式，综合采用多种教学手段，将学生的积极主动性给充分激发出来，要从整体着手，只有做好了宏观把握，才可以对相关知识点进行更好的理解和掌握，并且对其熟练地运用。

参考文献：

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（作者单位 安徽省阜阳市阜南一小）