在皱纹纸团贴画活动中培养幼儿耐心的研究

陈汝铮

摘 要：皱纹纸团贴画看似简单，但是从制作到一幅画完整的呈现是需要幼儿一步一步细心完成的，一旦操之过急，结果作品就会显得粗糙不精，皱纹纸团贴画活动与幼儿耐心是有密切联系的，因此，有必要研究如何在皱纹纸团贴画活动中培养幼儿的耐心。

关键词：皱纹纸团贴画；幼儿耐心；竞争意识

耐心是幼儿各方面能力发展的基础，也是衡量一个人心理素质优劣的标准之一，更是幼儿未来成功的关键要素之一。由于幼儿身心受到多方面的限制，注意力的稳定性普遍比较差，而且长时间从事单调的活动，很容易降低幼儿的觉醒水平。皱纹纸团贴画纸色彩艳丽，皱纹纸团贴画的制作方法看似简单，其实不易，作品呈现效果非常好，能够充分吸引幼儿的注意力，因此本文重点研究皱纹纸团贴画对于培养幼儿耐心的作用。

一、实验方法

本实验目的是采用皱纹纸团贴画方法，培养幼儿的耐心，促进幼儿良好性格的培养。选取我幼儿园2012年秋至2013年夏的74名幼儿，分为两班，分别为37人，记做实验组和对照组，在皱纹纸团贴画活动中对两组幼儿进行耐心教育的试验和研究，测试方法主要是自然观察法和实验法。首先，教师为幼儿准备皱纹纸团贴画的各种材料，对幼儿简单说明各类材料的使用方法，然后分組测试幼儿的耐心情况。测试标准为遇到困难没有继续努力的幼儿评分记做1分，遇到困难玩玩再做的幼儿评分成绩记为2分，遇到困难耐心继续做的幼儿记做3分，在实验前先对幼儿的耐心情况进行测试，发现不同班级的幼儿耐心情况没有差别。

对幼儿进行分组后，实验组教师针对幼儿的表现情况，鼓励幼儿在不良情绪下继续努力，并针对不同幼儿的表现，采取不同的鼓励方式，不断鼓励幼儿探索发现，提高皱纹纸团贴画的技能。在皱纹纸团贴画活动中，教师针对实验组幼儿积极地采取主动探索皱纹纸团贴画的技巧方法，使幼儿能够自行地主动学习皱纹纸团贴画的知识技能，并逐渐掌握皱纹纸团贴画的使用技巧，教学中不断增强幼儿的自信心，使幼儿能够在愉快的状况下继续皱纹纸团贴画的活动。针对实验组幼儿耐心情况表现比较差的幼儿××（测试结果为1分），教师在引导的过程中，发现幼儿出现不耐烦的情况，及时给予鼓励，在幼儿取得一定成就时，给予不断的鼓励和表扬，不断增强幼儿的成功喜悦感。

在对幼儿的皱纹纸团贴画评价中，采取正确的评价方法，坚决不能打击幼儿的自信心，具体而言在评价幼儿的皱纹纸团贴画活动时，让幼儿同样参与到评价中，并与教师和幼儿之间进行交流，使幼儿大胆说出不同皱纹纸团贴画作品的优劣，这种评价方法不仅能够增强幼儿的兴趣和自信心，还能在无形中增强幼儿的耐心、活动态度，逐渐增强幼儿的竞争意识。

二、实验结果

第一阶段，经过一段时间皱纹纸团贴画活动后，在幼儿的皱纹纸团贴画活动耐心测试中发现，对照组和实验组班级的幼儿耐心情况（测试结果为2.1分）没有显著差异，但是相对于实验前的幼儿耐心测试结果（测试结果为1.9分）来看，幼儿的耐心得到普遍提高。

在第二阶段对幼儿开展不同模式的皱纹纸团贴画活动教学实验结果发现，实验组幼儿的耐性评分（测试结果为2.7分）要明显高于对照组（测试结果为2.3分）。在对幼儿×××的教学中，采用鼓励和表扬的教学模式，经过1年的实验，耐性评分为2分，得到显著提高。

三、效果分析

经过皱纹纸团贴画活动实验的培训和教育结果来看，皱纹纸团贴画活动有助于培养幼儿的耐心。为增强实验效果，经过一学期后，对实验组和对照组的幼儿在皱纹纸团贴画活动中进行了耐心测试，测试题目为制作想象画“我们的家园”，测试结果为实验组和对照组的幼儿耐性都得到提高，在进行皱纹纸团贴画活动实验之前，两班幼儿耐性比较差的数量分别为10人和9人，经过一学期的皱纹纸团贴画活动实验，实验组班级幼儿耐性差（评分为1分）的数量由原来的10人减少为1人，班级幼儿耐性中等（评分为2分）的幼儿数量由原来的15人增加为16人，班级幼儿耐心好（评分为3分）的数量由原来的9人增加为17人；对照组班级幼儿耐性差（评分为1分）的数量由原来的9人减少为3人，对照组班级幼儿耐心评分为2分的数量由原来的16人增加为21人，对照组班级幼儿耐心好的幼儿数量由原来的9人增加为10人，实验组班级幼儿和对照组经均数差异显著性检验，Z值为4.6315，p<0.0001，具有统计学意义，故两班幼儿的耐挫力差异非常明显。

经过这一学期的幼儿皱纹纸团贴画活动培养幼儿的耐心实验，有以下两点体会：

第一，培养幼儿的耐心前提是激发幼儿的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只有引发幼儿的好奇心和求知欲，才能引起孩子心灵的共鸣。

第二，采用个性化的评价方式，正确引导是培养幼儿耐心的关键，在皱纹纸团贴画教学中，教师通过不断鼓励和表扬的话语，能够激发幼儿的自信心，使幼儿有用于探索的品质，进一步提高幼儿的耐心。

综上所述，本文主要研究了皱纹纸团贴画在培养幼儿耐心中的作用。经过我幼儿园在举办皱纹纸团贴画的活动实验，可以看出皱纹纸团贴画能够培养学生的兴趣和耐心，在皱纹纸团贴画的活动中，教师不断鼓励幼儿坚持，并采取合适的评价方法，针对耐心差的幼儿采取表扬的教学方法能够正确引导幼儿，增强幼儿的耐心。

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（作者单位 江苏省如皋市磨头镇中心幼儿园）