小议如何上好地方课

林刚

回顾这几年家乡课的教学经历，我总结了以下几点体会：

一、备课前的准备工作

只有讓学生对所学的内容感兴趣，才能有效提高教学效率。在《认识家乡的鸟类》一课中，我就向朋友借了几只家养的鸟，当我提着鸟笼子走进班级时，班级都沸腾了，一个个都好奇地看着我手里的笼子。可想而知，学生对本课的兴趣有多浓了，他们非常喜欢这种通过亲眼观察了解鸟类特点的学习方式。这种实物展示更能激发学生的兴趣和求知欲。

二、充分开发和利用书本以外的教学资源可有效提高课堂教学效率

首先，开发和利用网络资源可有效提高课堂教学效率。网络可以为我们提供极其丰富的教学资源，恰到好处地利用这些资源会大大提高课堂教学效率。在《认识家乡的鸟类》一课的教学中，教师不能单单只靠带来的几只鸟，主要还是通过大量的鸟的图片和视频，让学生真正地去了解我省鸟的种类和生活习性。

其次，报刊、课外书籍也能提供非常丰富的教学资源。平时，我不但让学生从课外书、报纸杂志中收集资料，我自己也经常从这些“资源库”中搜寻与教学有关的资料。为了提高课堂教学效率，我专门订阅了《科学课》《中国科技教育》《百科知识》等刊物，并且经常到图书馆的综合阅览室去阅读报纸和杂志，从中获取了很多与课堂教学相关的资料，对提高课堂教学效率起了非常大的作用。

三、如何使用教材

现在的教材图文并茂，语言生动活泼，紧密联系生活实际，加强了学科之间的联系，可操作性很强，容易引起学生的学习兴趣。虽然教材编写越来越好了，但在执教过程中，如果我们毫无创意，仍然在“教教科书”，那就背离了课改精神，就不会引起学生的学习兴趣。我在教学《家乡的历史古迹》一课时，将我们敦化市作为重点考察对象，提前让学生回家咨询家长或查资料，寻找我们敦化市的历史古迹有哪些，学生感兴趣，而且贴近生活，所以整节课效果非常好。

四、老师与学生的关系

教师和学生是互相学习的关系。在教学《家乡的历史古迹》时，谈到敦化的“二十四块石”，当讨论二十四块石头的作用时，学生充分发挥了自己的想象，有的说是古时候将军的点将台，有的说是运送贞慧公主灵柩时停放灵柩用的，有的说是拴马用的，还有的说是建筑物的基石。我感觉到这些学生的思维比教师的思维要活跃，想象也比教师丰富。如果我们每位教师上课结束后能及时进行反思，把学生的奇思妙想及时记录整理，收集起来，天长日久，你会惊奇地发现：从学生那里会学到很多知识。

我相信，只要我们用心对待我们所教的学科、所教的学生，多思考、多学习，就一定会让学生喜欢我们，喜欢我们所教的课程。

（作者单位 吉林省敦化市黄泥河镇中心校）