浅谈低年级作文教学

王进梅

我认为在低年级作文教学中，要让学生对作文从畏难到喜欢到写好，要注意以下几点：

一、“说”与“写”相结合

低年级的“写话训练”不论采用哪种写话的方式，都要和“说话训练”结合起来，只有会想才能会说，只有会说才能会写。让学生先说说，然后再把说的写下来。这样就可以比较自然地从口头语言的训练过渡到书面语言的训练。“说”为“写”作了准备，降低了写的难度。学生写起来，也就不感到十分困难，也就可以写得比较具体了。通过看图说话和观察事物说话，先引导学生把看到的、观察到的用比较流利的语言说出来，老师可从旁指引，让学生大胆说，其他学生一一补充，说完了，再让学生把刚才说过的写下来，写完让学生读，读完后大家可以再补充，这样，就可以把说话顺利地变成语文写作了。

二、好词与佳句的积累

低年級的学生大都缺乏自觉性。只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟、去积累，引导他们掌握更多的好词佳句，丰富学生的见闻，帮助他们获取真实生动、记忆深刻的素材，经过长期的积累和消化，学生写作的语言资料库就不断丰富完善了。

三、培训好的作文习惯

1.养成用心说话、说真话、诉真情的习惯

有些学生在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的情感多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可能如实表现。学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话、诉真情的习惯，只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

2.养成多阅读、多思考、多练习的习惯

我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限的，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径就是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，读书是吸收、积累的过程，而多读、多练习，让学生通过吸收和积累，再经过反复历练，养成勤读、勤思、勤写的好习惯，对于低年级一切习惯还待养成的学生来说，的确是学好写作的关键。

总之，在低年级作文教学中，只有充分调动学生的学习兴趣，让他们想说、想写、想思考，就一定能提高他们的写作水平。

（作者单位 青海大通女中）