小学数学生活化教学之我见

李丽

摘 要：数学是一门与实际生活密切相关的基础学科，来自生活又应用于生活。在教学小学生数学时，应该引导学生运用所学知识来解决自己在实际生活中遇到的问题。同时，教师也可以用蕴涵数学知识的生活实例来辅助数学教学活动。对小学数学生活化教学进行了探索，以期能够让学生认识到数学和生活是密不可分的，产生学习数学的浓厚兴趣，从而达到良好的教学效果。

关键词：小学数学；生活化；教学；方法

教学活动与实际生活是密不可分的，生活是教学活动的归宿，教育又是生活的具体表现，教师既要引导学生发现生活中的数学问题，同时也要积极挖掘教材中的生活元素，将课堂与实际生活联系起来，培养学生的创新思维，提高学生的实践应用能力，让学生体会数学的魅力。

一、重视数学语言的应用，提高学生的学习兴趣

数学是一种科学语言，是用来描绘和解释生活数学问题的工具，在这个信息化、数字化飞速发展的时代里，我们要紧随时代潮流，重视数学语言功能，在保证知识科学性和严谨性的前提下，用数学语言描绘生活事件，让课堂充满趣味和生活气息，满足学生的兴趣取向，尊重学生的年龄特点，提高学生的学习兴趣。著名教育家、数学家斯托利亚尔指出：数学语言才是数学的灵魂，解释数学语言才是数学教学的实质。在传统教学活动中，教师兢兢业业，不可谓不用心，但教学效果始终差强人意，究其根本，还是教师自身的语言素养起着决定性作用，教师往往只看重学生对知识的掌握和应用能力，却忽视了学生知识接受能力和教学的艺术性、有效性，使课堂氛围枯燥乏味，抑制学生学习的热情，导致教师教得难，学生学得更难。因此，在新课程改革背景下，教师要提高自己的语言素养，结合学生的认知特点，对语言进行修饰、加工，使数学语言趣味化，让课堂教学焕然一新，倾向于学生的个性心理特征，提高学生接受知识的程度和效率。例如，在教学符号“<”“>”时，教师可以导入学生通俗易懂、充满情趣的语言方式，比如，顺口溜：小于号，大于号，哥俩一起来报到，开口在后是小于，尖角在后是大于，哥俩专往中间凑，开口专咬大一号。生动有趣的顺口溜满足了学生爱玩好动的性格，让学生乐于去接受理解。

二、创设生活化教学情境，调动学生的积极性

实践证明，置身于有趣味的情境之中可以调动学生学习的兴趣，增强学生的认知能力。小学数学以基础建设为主，我们要注重小学数学的发展性、普及性和基础性，不要把它当作一门高深的学术研究，而要将目标放在促进学生发展上，激发学生学习数学知识的热情和兴趣，将理论学习和实际生活结合起来，让学生意识到数学的重要性和价值，提高学生参与学习活动的主动性和积极性，让学生真正爱上数学，激发学生学习的兴趣，为今后学习更加高深的数学知识打好基础。例如，在学习“简单统计”这节课的时候，笔者以汽车销售为例进行知识的导入：有一个汽车销售经理打算进一批汽车销售，但由于不知道行情，所以打算进行一次实地调查，调查当地人们的消费情况，接着笔者利用多媒体向学生模拟了一条马路上汽车的过往情况，鼓励学生积极思考，发挥自己的聪明才智，帮助这位经理统计一下这条道路上汽车的过往情况。然后将时间留给学生，鼓励学生自由讨论，经过交流讨论，有的学生认为选择的地点要具有代表性，也有的学生认为要注意统计的时间段，避免偶然性的发生。最后，教师再导入这节课的学习目标，经过之前的铺垫，不仅学生的积极性被调动了起来，同时理解、掌握其知识来也变得轻松容易了许多。这样一来，学习就不再是一项被动的任务，而成为因为兴趣而主动学习的求知活动，那样学习效率必定会事半功倍。导入新课的方式多种多样，其中以生活案例进行新课导入是最常用、也是行之有效的方式之一，所以我们要根据学生的年龄特点和教学内容的实际需求选择合适的教学方案，一方面可以激发学生学习的兴趣和动力，另一方面可以提高课堂教学的趣味性，促进课堂教学深入开展。

三、加强教师的引导作用，提高学生的实践能力

学生是学习活动的主体，教师要加强引导作用，站在学生角度思考问题，引导学生应用理论知识解决实际问题，提高学生应用知识的灵活性。例如，在教学正方形、长方形知识的时候，教师可以鼓励学生运用课堂所学到的数学知识去测量自己家房屋的面积，让学生自主思考测量注意事项，设计实施方案，可以小组合作探究，记录测量数据，撰写实践报告，这样一来，既能帮助学生巩固理论知识，同时又发挥了学生的主体优势，让学生在运用知识解决实际问题的过程中锻炼实践能力，提高学生的数学综合素养。

总之，数学教学必须与学生的日常生活紧密联系起来，使教学更加贴近生活，让学生从生活中感受到数学的存在，在良好的环境下学习数学，培养学生思维的创造性和张扬的个性，真正提高其数学素质，为今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]吴丽儿.小学数学生活化教学的四条途径[J].新课程：综合版，2010（02）.

[2]陳顺平.生活化教学在小学数学教学应用中的研究[J].中国科教创新导刊，2009（21）.

（作者单位 江苏省盐城市建湖县实验小学）