浅析小学英语听说教学法

赵静

随着经济全球化进程的进一步加快，教育机制的进一步发展，英语教学已经得到人们越来越多的重视。对孩子的英语教学应该呈现系统化与全面化。抓住孩子小学这段黄金时期，是帮助孩子在整个英语学习中取得优异成绩的捷径。《义务教育英语课程标准》中明确指出，小学英语的着重点在听和说，即对英语的比较具有实用性的把握，同时，听和说更加具有趣味性，能帮助学生更好地建立起对英语这门学科的兴趣。小学的英语教学应该符合孩子的心理与智力水平，需要有科学的教学模式。在多年的教学经验中，我经过积极的思考总结，完成了一套小学英语的听说教学法。

一、听说教学法中的情景模型

情景是激发学生兴趣的最直接、最有效的手段。小学生年龄比较小，很多时候对所学的事物不能充分认识，这样往往不能调动起自己的积极性。同时呆板的课本教学很大程度上不能使学生对所学内容有一个深刻的理解和记忆。只有充分调动起学生全面的感官系统，使其全身心地投入进去，才能取得理想的教学效果。情景模型中，我为学生建立起一个丰富科学的情景，同时为他们在情景对话中所要用到的知识提前进行教学，所以随后的情景教学才能充分地展现出来，在学生实现趣味的学习时，能深刻地理解记忆所学的内容。

二、听说教学法中的故事模型

小学生的天性决定他们对故事的兴趣更加浓厚，而教材中简短的故事情节只能起到一个引入作用，撑不起整个课堂教学的内容。在教学实践中，我積极地构思与搜集，建立起一套丰富多彩的故事教学系统，甚至在课堂的大部分时间都可以通过故事巧妙的展现出来。

三、听说教学法中的游戏模型

游戏性更是小学生最典型的特征。对于比较好动的、活泼的学生来说，做游戏往往比听故事更能激发他们的兴趣。对于一些典型的英语句型与对话，我往往采取小组比赛的形式，让他们抢答，并且为他们计分，最后统计各小组的分数，整个课堂气氛活跃，教学方式也随着教学内容的变化而变化，充分地调动了学生的学习兴趣与记忆潜能。

总之，小学的英语教学在学生整个的英语过程中具有重要意义。小学的英语教学，是带领学生走入英语的殿堂，使他们对英语产生浓厚的兴趣，甚至为他们建立自信，让他们在中学生系统的英语教学中更快更好地适应。所以，小学英语教学看似简单，实质上是一项非常具有挑战性的任务。我们只要做到深入学生内心，积极创新，提升全局把握能力，并且勇于实践，就一定能在小学英语教学中取得优异的成绩。

（作者单位 四川省泸州市合江县合江镇流杯池小学校）