浅谈班级班风和凝聚力的形成文

侯玉兰 杜光 孟凡华

坚强的集体，可以对其成员进行强有力的感化、影响和控制，使其在德、智、體、美、劳各方面都得到发展，是班主任完成教育任务的一个重要着眼点。

为了培养坚强的班集体，我首先全面细致地了解全班每一个学生和这个集体的整体情况。在全班搞家庭调查，对每一个学生的学习、思想表现、健康状况、工作能力、兴趣爱好等方面作了细致的调查，从而了解他们的性格特点，甚至哪些学生爱好什么球类等，都作了全面的了解，如李同学爱踢足球，张同学已上网聊天等，对他们的情趣和爱好都做到心中有数，并在班主任工作手册中一一记录。另外，对班集体的精神面貌、学生的思想品德工作水平、学习成绩、班级风气，对班级团员、积极分子队伍状况等，作为班主任，也必须求得第一手资料。其次，我经常利用课间、自习课接近学生，找他们谈心。每学期必须与每一位学生家长见面两至三次，经常与各任课教师沟通，交换意见，及时了解每一位学生听课状况，通过一切必要的手段增强对学生的了解。

在对全班每一位学生细致了解的同时，就会发现一批对集体的事情非常关心，乐于参加集体活动，在集体活动中显露出很有威信、具有较好组织能力的学生。经过了解，通过民主选举，组成了以龙同学等三位同学为核心的，对班级工作比较得力的班委会成员。在他们的工作中，按月召开班委会会议，随时处理班级的一切工作，同时更加严格要求他们，让他们每一个成员必须以身作则。班级中不管有什么大小活动，他们都要为同学树立榜样。班主任也充当班委会的一个成员，一样去工作，接受学生的考查。当他们有了成绩及时给予表扬，对他们工作中的缺点、失误耐心批评帮助，班主任主动承担责任。在形成班级核心的基础上，我又不断扩大班级要求上进、进步的积极分子的队伍。班级分成若干个组，每组选出小组长，不论参加居民小区白色垃圾清理，上街宣传，还是冬季上步行街大面积清雪，每一名班委会成员，积极分子、组长都发挥了他们的骨干、核心作用。无论到哪里，干什么工作，我们班集体都是全校所有领导认为最放心的。

有了集体的核心之后，建立和巩固良好的班风就显得十分重要。班风是集体中绝大多数人的思想觉悟、道德品质、情感意志和行为习惯的综合特点。我认为，一个优秀的班级必须有浓厚的学习氛围，学生自觉发奋学习的愿望强烈，守时，高度自觉。我因公外出学习，但全班在班委会的带领下，教师在与不在，学习、活动、工作均一个样。这也是“铁的纪律，严字当头，发奋学习，争创三好”的班风给每一位立志成才的学生打下了良好的基础。班级的好坏，班风的形成也反映出了班主任自身的道德风貌。所以我认为，学生是教师的镜子，班主任可以从学生的身上发现问题和成果。

多年班主任的工作经历告诉了我，一个遵守纪律、助人为乐、积极向上的集体的重要性；一个干净、整洁的环境，能使不爱清洁、损坏公物的人感到无地自容；一个学习空气浓厚的班级集体，对游手好闲、不学习的人是一种无形的抨击。作为一个班级的管理者，我认为班级要形成良好的班风，关键要把班级的风气巩固下来，形成优良的传统。同时，认真学习新的教育科学理念，探讨新形式下的教育规律，掌握全新的教育艺术，不断学习多位同行的先进的带班经验，力争把班级工作做得更好。

（作者单位 吉林省蛟河市池水九年制学校）

编辑 韩 晓