适合小学品德教学的几个方法

王翠英　王翠玲

现代教师已不只是知识的传授者，还是引导者、组织者，以下是我总结的几个适合学生的教学方法。

一、开发利用地方资源

品德课不能偏重知识的教学，要面向学生的生活，积极开发、利用地方资源。如，在教学二年级《秋天的收获》时，我课前安排学生带自己家的收获物。利用收获物，让学生演种植过程，学生学会了劳動技能；说劳动感受，增强了学生的劳动意识；感受劳动辛苦，教育学生要珍惜劳动成果。

二、让学生动起来

低年段的小学生上课坐不住，爱做小动作。为了吸引他们的注意力，课堂上多让学生动手操作、表演和讲故事，采用奖励的方法。在教学二年级《秋天在哪里》时，课前让学生搜集各种落叶，制作“留住秋天”的粘贴画。课上，学生同桌合作，积极参与活动，制作的树叶粘贴画还被班主任贴到学校的展示栏上成为学校的一道亮点。

三、不爱说可以写

低年级的学生学习积极性高，而高年级的学生大部分不爱发言。为了让每个学生都参与活动，有时能写的活动，我便每人发一张纸，让学生先写，之后再照着写好的读。这样的做法常常会收到很好的效果。在教学六年级《朋友之间》这课时，让学生回答“在你心目中把朋友比作什么”时，因为我知道六年级的学生不爱发言，便郑重其事地给每人发一张纸，先让他们思考片刻，再动笔去写。有两个学困生写出了这样的比喻：“我把朋友比作一块橡皮，把我的烦恼全部擦去。”“我把朋友比作一束火焰，为我驱逐寒冷，带来温暖。”当学生读完后，班级纷纷响起掌声，先是几个学生鼓掌，最后是师生一起鼓掌，能听到学困生这么精美的句子，我想你会和我一样的欣慰和惊喜。

四、以真实的故事为内容

教师可以联系生活实际讲真实的故事，学生会更爱听。在教学六年级《告别贫困奔小康》这课时，我就先给学生讲了1960年居住在青沟子的人是怎样生活的：吃的是三分之一的高粱米磨成的粉和三分之二的榆树皮磨成的渣滓做成的饭。再让学生说他们搜集的爷爷、奶奶的吃、穿、住的情况，学生深刻体会到当时生活的贫困，并珍惜今天幸福的生活。

五、注意收集与本科有关的物品

为了增强学生的印象，开阔学生的视野，我收集了许多稀有物品用于课上展示。有表现家乡物产的核桃、松子、鹿角、云蘑，表现过去人们穿的、用的粮票、的确良布料、全家福照，表现古代人穿的麻、丝绸，表现火焰中文化的陶瓷花盆等。只要是品德课上用到的物品，无论是学具还是教具，我都用心去积攒，便于品德课的教学。

总之，品德教师要努力思考、认真探索，用最科学的适合学生学习的方法去获得最大的教学效果。

（作者单位 吉林省敦化市青沟子乡学校）