创意绘画在中小学美术课中的应用

孙英善

创意绘画的特点是通过联想、观察、体验、个性、肌理运用、故事联想、游戏体验，激发素质教育等方面来实现的。创意绘画能够提高学生的想象力及创造发明能力；拓展学生的知识领域；培养学生的艺术修养和审美能力；培养学生的个性和高尚道德；陶冶美的情操。为实现素质教育的要求，我尝试创意绘画，效果较好。

一、创意绘画如何培养学生的想象力与创造力

注重思维的训练是在美术课堂中创造性的过程，充分调动学生的想象力与形象思维能力，让课堂“活”起来。例如，在上《图形的魔术组合》一课时，可在课堂上利用学生的工具，比如三角板、半角器、格尺等，请学生在黑板上随意进行组合，并总结组合出来的图形，课堂气氛一下活跃起来，学生争先恐后地进行组合展示，提高了学生的观察能力。

二、培养学生多角度创意绘画

多角度思考是培养学生创意绘画的必要方法。比如，从学科整合出发，扩大学生的视野范围，将语言文字融入绘画，用数学中的阿拉伯数字去组合各种形象，从音乐的声音中体会绘画的线条和色彩；从肌理效果来培养学生的思维；从信息技术、图文、声象等多种信息的有机结合去产生联想。

中小学生要采用不同的方法去培养。根据中小学生“涂鸦期”（1.5～3岁）“象征期”（3～5岁）“意向期”（5～9岁）“写實期”（9～15岁）心理发展的四个阶段和规律，针对学前和低年段的教学，采用听故事或诗歌去创意绘画，观察实物（自然界形象），去想象创意并通过色彩进行创意绘画。

低年级学生要注重学生的观察力，例如，研究大树的造型时引导学生把大树想象成人赋予人的生命力。对于中年段（3～4年级）的学生产生写实倾向，容易对绘画失去信心，所以要激发他们的学习兴趣。对于高年段（5～6年级）的学生，已经有了独立思考和分析问题的能力，思维更具想象力，能够感性地表达自己的构想，这时，要让他们多利用各种美术工具材料进行创作。

三、创意绘画要鼓励学生奇思妙想

因学生的个性差异，要为他们提供更多的机会，尊重和鼓励学生按自己的计划进行创意，调动他们的积极性和主动性。例如，在给五年级学生上《室外写生课——树》一课中，有一名学生发现自己画的树干空隙之间像一个“女妖的脸”，于是她将这个树改成了一个树妖图，枝杈变成树妖长长的指甲，她自己画完后也很得意和兴奋，讲评时我不但没有批评，还鼓励和表扬她的奇思妙想，保护了学生的创新精神。

创意绘画符合教育改革理论，教学中培养学生勇于实践、敢于探索、大胆创新的个性品质是教师的职责。

（作者单位 吉林省农安镇第二中心小学）