初中物理课堂教学中创新教育初探

廖选平

【摘 要】初中物理学科知识都是源自于现实，物理和现实密不可分。在当前的初中物理课堂教学中，在部分地区尤其是农村地区，教师教学观念比较落后，为此，在初中物理课堂教学中合理地引入创新教育就显得非常重要。

【关键词】初中物理 课堂教学 创新

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.195

当前的社会中，知识更新步伐加快，信息更迭的速率也在快速增加，然而在当前的初中物理课堂教学过程中，很多教师的教学理念和教学方法却非常落后，传统的教学理念和教学方法依然占据着主导地位，这些都严重打击了学生的物理学习积极性，没能充分地激发学生的学习兴趣。在初中物理课堂教学过程中，不注重教学理念和教学方法的创新，没有认识到创新教育的重要性，在实践教学过程中，没有真正实践创新教育理念，没有很好地重视学生创新能力的形成和培养，为此，在初中物理课堂教学过程中，引入并实践创新教育理念和创新教育教学方法就显得非常迫切和十分重要了。本文试就初中物理课堂教学过程中的创新教育，结合本人多年的初中物理教学实践经验，谈谈我个人的一些看法和切身体会。

一、积极构建民主、和谐的师生关系

兴趣是最好的教师，兴趣的形成和培养源于对事物固有的认知。在初中物理教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，只有当学生具备了一定的学习兴趣后，学生才会更加主动、更加专注地去投入更多的时间和精力在物理学习上，也只有在这样的基础上，学生的创新意识才能真正得以激发。为此，要想真正将创新教育引入到初中物理课堂教学中，首先要注重学生学习兴趣的激发，而要激发学生的学习兴趣，就必须要积极营造民主、和谐的师生关系，确保师生之间能够进行有效的情感交流和沟通。创新不仅仅是智力的有效参与，也同样需要情感的有力支持，就当前的初中生而言，他们自身的情感非常丰富，他们对事物的热爱和羡慕以及追求美的情感都非常强烈，而这些强烈的情感都可以成为他们追求创新的动机和动力。因此，教师要想在初中物理课堂教学过程中有效地实施情感教育，就必须要善于激发出学生的情感，而民主、和谐的师生关系，就能够有效地激发学生的情感，能够使学生在民主、和谐的氛围下，更好地进行创新，也能够保障创新教育在初中物理课堂教学过程中发挥作用，切实有效地提升初中物理课堂教学的效果。

二、鼓励学生大胆提出质疑，培养学生的挑战精神

质疑在学习和教学过程中是一种难能可贵的品质，也是创新的基本要求之一，没有对知识的质疑，就没有对知识的进一步探索和追根究底的发展。在日常的初中物理课堂教学中，教师要积极地鼓励学生大胆地提出疑问，敢于质疑，鼓励学生打破固有的思维束缚，积极地培养学生勇于创造挑战、迎接创造挑战的心里准备和心里素质。很多学生在学习过程中往往陷入思维定势的困扰之中，思维定势不利于学生创新意识和创新能力的提升，也不利于创新教育的有效贯彻和实施，为此，教师在初中物理教学过程中，要积极有效地开展丰富多彩的教学活动，鼓励学生在一起互助学习、互相提出质疑、共同商量和讨论、共同提高和进步，这些教学活动的设置，要具有一定的针对性，要能够有效地指引学生进行创新。很多学生在学习上容易固步自封、自我满足，这些都不利于其创新意识和创新能力的培养和提升。当前的初中生，他们本身的思维比较活跃，求知欲和好奇心都非常的强烈，教师可以利用学生的这种求知欲和好奇心，鼓励学生从不同的角度看待问题和分析问题，鼓励学生敢于挑战传统的理论知识，敢于提出质疑并形成自己的观点和理解。只有学生大胆地提出质疑后，才会积极地去探寻答案，才会激发学生的创新意识和创新能力，才会使创新教育在初中物理课堂教学中得到真正有效的贯彻和实施。

三、积极开展探究活动，培养学生的综合能力

探究能力是一项非常重要的学习能力，也是创新教育得以有效实施的有利因素。当前的初中物理教学非常注重学生的观察、分析、实验和探究能力的形成和提升，其中，既要鼓励学生对课本知识进行积极有效的探究，也要鼓励学生结合课本理论知识对身边事物进行有效的探究，因为物理和现实本身就是密不可分的，物理知识来源于对现实的理解和归纳，或者说，物理知识可以有效地指导现实的发展。此外，还要积极培养学生的综合能力，学生综合能力的提高，对于学生创新能力的提高，对于在初中物理课堂教学中更加有效地贯彻实施创新教育都有着积极的作用。具体而言，可以从培养学生的获取信息的能力入手培养学生的综合能力。当今的社会是信息社会，信息的作用不可替代，在学习中也是一样，实施有效的综合能力教育，就必须帮助学生形成和提升一定的信息获取能力。此外，还要注重学生科学探究能力的形成和提升，当前的物理新教材，对学生探究能力有着很高的要求，要求学生具备一定的探究能力，能够模拟科学家进行探究的方法，重视探究的过程和重点。这些都有利于学生创新意识和创新能力的培养，为实施创新教育提供了有力的保障。

四、创新实验思路，克服教学中遇到的困难

初中物理教学自然离不开相应的物理实验，物理教材上的种种物理理论、定律和概念等，都是由一个个的实验而得出的，可以说物理实验和物理教学密不可分、相辅相成。我们这里所说的物理实验不仅仅局限于课本上的一些实验，还包括课外的一些实验。当前部分中学的教学条件还相对落后，甚至缺乏必要的物理实验器材和物理实验道具，给物理教学中的实验部分带来了一定的限制和困难，为此，就要求教师要变革自身的实验思路，积极有效地创新实验思路。具体而言，就是要创新实验活动，即可以鼓励学生独自进行物理实验，或者可以有效地开展相关的团队实验和合作实验。在实验场地的选择上，既可以在实验室进行实验，也可以通过相关课外活动进行课外实验活动。在进行实验的过程中，既可以利用实验室配备的一些实验器材，也可以根据现实需要自制实验器材和道具，还要鼓励学生大胆进行创新。如此，便能有效地克服物理实验课程中遇到的种种困难。有些学校尤其是一些条件比较落后的中学，实验器材严重不足，实验设备相当落后，给学生的物理实验课程带来了很多困难，通过创新实验活动就能很好地解决这个问题，从而进一步发挥学生的主动性和创新性，为创新教育的顺利开展提供有利的条件。

初中物理课堂教学中的创新教育并非一句空洞的话语，创新教育要能切实有效地把握住学生的创造规律，符合学生的创新理念和创新能力。为此，教师在日常的初中物理课堂教学过程中，要积极营造民主、和谐的师生关系，为创新教育的实施提供有利的土壤。在教学中，要鼓励学生大胆提出质疑，积极有效地开展多种探究活动，让学生在探究中不断地进行自主创新。此外，还要重视物理实验课程的创新，创新实验思路，在实验方式和实验器材的选择和使用上力求创新。只有这样，才能将创新教育有效地贯彻实施到初中物理课堂教学中。