有关传授学生们高效生物解题方法的思考

郑璐

【摘 要】传授学生们更多实用的、高效的生物题目的解题方法不仅可以有效增强学生的学习自信心，还能够引导学生们较快提升自主学习的能力。关键是教师需要认真思考哪些方法更加适合学生们、有助于学生学习技巧的深层次掌握和学习能力的持久进步。本篇文章即尝试针对相关的问题浅谈笔者的有关思考。

【关键词】高中生物 高效解题方法 必要性 思考

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.112

古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师一遍遍地代替学生思考，直接将现成的题目答案一股脑儿告知学生们并不是聪明的教学策略，教学实践证明，高中生物教师的过度教学即使带来了学生们学习成绩的暂时进步，也并不意味着学生们学习成效的真正提升。真正有助于学生们学习能力的可持续发展的教学方法还是传授学生们一些实用的、高效的解题方法或者说解题的思路。那么问题的关键就在于教师究竟应该传授学生们哪些解题的方法，究竟哪些方法才是更加适合学生们、有助于学生学习技巧的深层次掌握和学习能力的持久进步的。本篇文章即尝试针对相关的问题从高中生物教师传授学生们解题方法的必要性等视角展开，浅谈笔者的有关思考。

一、传授学生们高效解题方法的必要性

1.相对于基本知识的掌握而言，解题方法是学生们生物学习中相对薄弱的一个方面。很多学生在学习知识的时候“不求甚解”，往往教师讲什么就记录什么、教师说什么就认同什么。这样的学习模式中，学生的学习地位不仅比较被动，还很容易养成不爱思考的学习习惯。时间久了，学生不但习惯而且依赖于教师直接传授现成答案的教学形式，最终在自主学习能力和思维水平方面呈现出明显的劣势。此外，还有很多学生认为，生物仅仅是一门需要死记硬背的学科，这种想法和认识显然是不正确的。学生仅仅靠着单纯地记忆知识，而不深入进行理解和融会贯通，是不可能在考试中取得满意的成绩的。总之，从目前的教学形势看来，很多学生在解题方法方面呈现出明显的不足和问题，因此，教师有必要切实传授学生们更多实用的、高效的解题方法。

2.学生们掌握的实用的、高效的解题方法越多，他们的学习自信心就越强、自主学习能力提升的空间就越大。毫无疑问，学习自信心是影响学生们学习好生物知识的最主要非智力因素之一，尤其对于各方面压力都比较大的高中生而言，学习自信心的分量是非常重的。当学生们掌握了更多实用、高效的解题方法之后，学生们自己就会明显感觉到自主掌控学习能力的提升，这种感觉不仅可以满足学生们的学习自信心，还可以保证学生们学习成就感的获得。学生的自信心越强，成就感获得越多，他们在学习的过程中展现出来的学习毅力就越惊人，学习激情就越客观。伴随着学生学习激情的不断迸发，学生的自主学习能力的提升空间就进一步拓展。高中时期，其实正是学生们身心走向成熟的时期，学生不仅需要在学习上摆脱对于教师和固定答案的过度依赖，还需要掌握一定的解题方法以真正成为自己学习的主人。所以，从增强学生学习的自信心和提升学生的自主学习能力的层面来讲，教师在教学的过程中注意多传授学生们一些解题方法是非常必要的。

二、传授学生高效的解题方法

1.高效解题方法之认真审题。相较于高中物理和高中化学这两门课程，高中生物并不算是一门难度系数非常高的科目。但是，很多学生之所以在生物考试中总是难以取得让自己满意的分数，与学生不认真审题有比较大的关系。从宏观的角度来讲，认真审题不但是解题步骤，也是解题的方法之一。高中生物的知识涉及到动植物以及自然世界的方方面面，因此考题题干中的信息容量往往非常大。如果学生不养成认真审题的好习惯，在阅读题目的时候就很容易错漏重要的信息，最终导致题目作答的不正确。此外，在较为激烈的竞争形势下，很多学生都在考试中强调争分夺秒，久而久之，学生就比较容易粗心大意、不认真阅读题干和选项。比如说，有的学生刚读完第三个选项，觉得是正确的，就不再认真阅读第四个选项了。所以，在日常的教学中，我们教师应该时时督促学生们建立认真审题的自觉意识，以便在考试的时候避免因为粗心大意而错失分数，在各类考试中发挥出更好的水平。从更深远的意义上来讲，认真审题也是学生们养成严谨治学态度的第一步。总之，认真审题是学生们生物知识学习中应该掌握的高效解题方法之一。

2.高效解题方法之知识迁移。知识迁移法是现代教育学理论中最受教育工作者们认可的解题方法之一，也是我们最应该传授给学生们的高效生物解题方法之一。生物知识包罗万象，信息容量非常大。因此，学生们在学习和记忆生物知识的时候常常会出现记混、记错的现象。如果学生记忆知识都不顺利的话，学生在理解知识的时候就更容易产生问题了。这个时候，如果学生掌握了知识迁移的解题技巧的话，在面对一道生物题目的时候，学生就可以轻松推理出相关的知识信息，有效找到不同知识之间的异同点了。这样子，不仅可以节省解题的时间，还有助于进一步巩固学生的知识信息网络。此外，学生掌握了知识迁移的解题方法不仅可以有效提升生物知识的学习成效，也同样可以运用于其他学科的学习之中。

三、其他方面的思考

1.教师要想更好地传授学生们实用的、高效的解题方法，就需要在教学的过程中不断钻研相关的问题。时代在发展，知识也在发展，教师在传授学生们解题方法的时候，不仅需要根据不同学生的不同个性特点加以区别，还要根据生物知识的最新成果和考试走向作出判断。这个时候，教师如果总是固守自己以往的几个解题方法就是不理智或者是不够用的了。因为这些解题的方法一方面有可能不是适合每一个学生，另一方面可能在最新的考试模式中优势并不是十分明显。所以，我们教师要想真正在传授学生们解题方法方面做得更好的话，就需要在教学的过程中通过多样的途径掌握更多的解题方法。比如说，我们可以与身边的其他生物教师就解题方法的有关问题进行沟通和交流。另外一个方面，我们还可以通过观看网上的名师课程的方式，了解和学习到更多的、最新的生物解题方法。总之，教师只有真正掌握了足够多的解题方法，才可以在传授学生们解题方法的尝试中做得更出色。

2.传授学生们解题方法的时候要注意采取多元化的方式和路径。传授学生们解题方法与传授学生们基本生物知识是一样重要的，因此教师也应该研究并且采取多元化的传授路径。在日常的教学实践中，我经常使用的是理论讲解与题目实践相结合的路径。单纯的解题方法理论讲解不仅枯燥，而且不易懂，在这种情况下，教师就应该准备一些生物题目以便举例说明。学生们看到题目，联想到自己的一些解题思路的同时，再来思考和学习教师讲到的解题方法就容易得多了。