解析语文教学的“第三课堂”

王璇

摘 要：目前，随着新课程改革的深入进程，传统的教学模式已经无法适应初中语文教学的需要，在此情况下，就需要探索新型的教学模式。在信息化、网络化社会中，语文教学被分为三种模式，由三种课堂组成，其中社会生活和社会语言实践中的语文学习便为第三课堂。在本文中，笔者结合自身的实际，分析语文教学中的“第三课堂”。

关键词：语文教学 初中语文 第三课堂

当前是一个信息爆炸的社会，对于学生的实践能力和动手能力均有很高的要求，而在初中语文教学中，每一章节后均有社会实践课，对于培养学生的社会实践能力具有重要的意义。同时，这就要求教师重视社会实践课，把其作为语文教学的有机组成部分，通过开展社会实践活动，提高学生的表达能力等，进而提升语文素养。

一、语文教学中的“第三课堂”

在社会进入信息社会的背景下，以网络为标志的信息革命标志着网络社会的到来。因此，如何在信息爆炸的社会中有效分析、选取和利用信息，成为网络时代的一个特征，而这也决定了网络语文教学是未来语文发展的一个方向。

初中语文教学涵盖的内容比较多，语言教学和实践教学是重要的组成部分，如果仍旧沿用保守的教学模式，则注定会被时代所淘汰。语文教学，归根结底是为了提高学生两个方面的能力，一是语言表达能力，二是读写能力。此外，培养学生对语文学习的兴趣，这是新课标所明确的语文教学目标。

开展社会活动和社会实践，是培养学生语言表达能力的重要“课堂”，同时也是促使学生注重语文学习的一个重要方法和途径。语文教学中包括社会实践的内容，具体来说包括以下几点：

1.新课程改革的要求

我国正深入推进教学体制改革，力图破除不利于教学和学生发展的各种体制机制障碍，而具体到初中语文教学上，则需要培养学生对语文的兴趣。语言表达能力等，初步认识到我国文化的精华，尤其是汉语语言的魅力所在。众所周知，掌握一门语言的根本目的在于运用其与人们交流，因此，开展社会实践课程，可提高学生的语言表达能力等，为学生的未来发展和成长成才服务。

2.适应时代发展的必然要求

在科学和网络发展的背景下，社会的发展已进入信息化时代，在此背景下，就需要提高学生的实践能力，开拓学生的视野，使学生认识到，在现代化社会中，只有脚踏实地、增加本领才能从社会竞争中脱颖而出。初中语文中的“第三课堂”，承担着开拓学生视野的任务与功能，教师通过布置任务，让学生感受历史、感受这个时代，从而为学生的健康成长打下坚实的基础。

3.重视学生个性发展的需要

一个创新型的社会，是一个充分发挥个性的社会。在传统的语文教学中，知识的学习和运用均处在狭隘的教室中，与社会脱节的现象比较严重，这也可以说是传统教学中的一个通病，严重束缚了学生的个性发展。而为了使初中语文教学走出目前的困境，就必须进行教学改革，积极开拓“第三课堂”空间，把语文教学与学生的个性相结合，保证有利于发挥学生的个性。

二、提高语文教学中“第三课堂”教学有效性的方法

1.使课堂具有色彩

初中语文实践活动课内容比较充实多彩，富有时代特点， 与学生的生活也比较密切，但是在教学中，还需要引导学生进入富有色彩的“第三课堂”之中， 让学生在实践中体验津津有味的语文学习。比如在探讨关于大自然话题时，可从感受自然、世界和寻觅春天的足迹等方面进行展开，而在探讨关于生活态度的话题时，可结合课本上的有关话题，学会微笑面对生活的态度；而在探讨关于价值观话题时，合理利用金钱可以带来快乐，但是金钱不等于快乐等。

对于以上的探讨内容，讨论的形式有许多种，包括小组辩论会、讲故事比赛和诗歌朗诵会等。每次实践活动，可采取其中的一种或几种形式，比如人教版九年级第五单元的讨论内容：“金钱，共同面对的问题” 活动时，毫无疑问，此问题是个很现实的问题，同时也是最为敏感的话题之一，学生必定抱有浓厚的讨论热情。在成果展示阶段，可采用多种形式来展示结果，比如鼓励学生采用各种形式交流学习成果，展示金钱的“昨天、今天和未来”，由于资料详实，因此，给同学以很深的印象，同时，而通过圆桌会议的形式，讲述一个个富含哲理的故事，使学生懂得其中的道理，通过其切身的感受，引得学生开怀大笑，但同时却又明白了其中的含义。还有通过辩论赛的形式，通过两对辩论人员唇枪舌剑的辩论，使社会实践课收到预期的效果。

2.营造轻松的学习环境

和谐之美，犹如五指，虽不等长，但各有其作用，同时犹如一首歌，旋律不同形成了一曲动人的天籁。因此，和谐之美，不仅在于其赏心悦目， 还在于其对人们有着强大的感召力和感染力。而对于具体的学生学习来说，学生的学习环境对其积极性有重要的的影响。因此，在初中语文实践活动课开始之前，语文教师首先应学会“ 蹲下来”，做到与学生平等相处，通过亲身示范，引导学生莫盲目相信权威，依附权势，通过搜集资料、 分析问题、 解决问题，解决心中的疑惑，通过创新来挑战权威。著名教育家陶行知曾力倡实现学生的“ 六大解放”：解放学生双手、大脑、眼睛 、嘴巴、时间与空间，。通过这六个方面的解放，使学生成为真正的“人”，学习的真正“主体”，使学生健康、主动、活泼地发展。

因此，在初中语文实践活动课中，其应注意做一个忠实的观众，通过树立平等、和谐的师生关系，通过尊重学生的人格、张扬学生的个性，相信可在实践中获得自身的发展，让学生在轻松和谐的环境中自由飞翔， 体现初中语文教学的人文关怀。

3.合理的评价方法

人之所以能，在于相信能。因此，在初中语文学习中，应注重培养学生的自信心。自信心加上学习的兴趣，才是学生保持动力的根本。从现实情况来看，学生希望听到老师表扬自己的话，同时又受到其他同学的尊重。因此，这就要求教师在初中语文课外实践课中，科学合理制定评价学生的指标和方式。endprint

在初中语文实践活动课中，通过采取有效的措施，保护在综合性学习活动中处于文化不利地位的弱势群体，让他们能够共享语文学习资源，并采取有效的激励措施，触动、 激活学生的心灵世界和情感体验。对于学生所有的表象，教师均不应持批评态度，对于学生中在活动中，如果有闪光点，则应予以重视，并进行一定的鼓励，教师不能吝啬自己的溢美之词，应通过鼓励来提高学生学习的兴趣，以鼓励为主。

总之，学生各有其特点，每人也有其可爱之处，教师要善于捕捉学生在社会实践活动中的闪光点，通过制定合理的评价方法，提高学生的能力。

4.科学分工收集资料

科学分工收集资料，首先需要科学分组。根据学生的兴趣进行分组，充分发挥每个学生的长处和特点。二是明确每个学生所承担的任务，在小组内，可通过协商等方式确定活动的方向，避免盲目性，三是培训学生骨干。通过培训学生骨干的方式，实现各成员的之间的指导，从而促使各小组均能实现预期的学习目标。由于教师的精力有限，特别是在大班，因此，可培养学生骨干来帮助教师实现教学目标；四是加强对优生和后进生学习上的指导，从而保证每个学生充分发展。实践已经证明，采取上述措施之后，学生开展活动的有效性明显得到明显的提高，效率大为提高。目标、任务清楚，学生在收集资料过程中，均能收集有价值的信息，然后对信息进行整合，使得其信息收集能力得到不同程度的提高。比如在人教版九年级上册二单元语文综合性活动“微笑面对生活”中，准备工作应做好以：第一，在活动之前，全班同学自由分为三大组，搜集关于“笑对失败”、“善待他人”和“善于合作”等有关的诗歌、警句和名人故事，以及歇后语。名言警句等。而对于每个小组来说，小组内部又可分工两组，收集材料和整理材料两个小组，小组成员共同筛选有价值的材料。通过这样的方式，来提高语文教学活动的有效性。第二，学生回顾个人的得失，在活动课上展示，从而明确微笑面对失败、善待他人的人生态度是可取的。第三，明确演讲稿的写法，同时对演讲稿的内容进行润色，保证演讲稿的语句通顺，无语句上的毛病，可准确表达所要表达的含义。

结语：

通过文章中的分析，我们不难发现，语文教学中的“第三课堂”是学生学习的一个重要阵地，在初中语文教学中发挥着重要的作用，因此，在初中语文教学中，教师必须重视“第三课堂”教学的有效性。在本文中，笔者结合自身的工作实际，从语文教学中开展“第三课堂”教学的必要性，以及提高“第三课堂”教学有效性的方法两个方面分析了该命题。

参考文献：

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[2]李莹.关于学生学习兴趣的一点思考[J].初中语文教学，2012（09）

[3]王东林，张珊.语文教学中“第三课堂”解析[J].教学天地（初中教学），2011（23）endprint