民族高校学生公寓管理与思想政治教育探析

汪涛

（湖北民族学院 理学院，湖北 恩施 445000）

学生公寓就是学生宿舍或学生寝室，只是环境和条件比普通学生宿舍更优更好。大学生在校学习期间大部分时间都在公寓度过，公寓不仅是学生休息、娱乐，展示自我，发展个性的基本场所，而且是学生交流、交往的重要场所，关系密切、志同道合的同学经常聚在这里沟通信息、交流思想、探讨问题、开展各项小活动。如今，大学学生公寓都安装了电脑，连通了网络，所以公寓又成了学生与外界进行信息交流、文化娱乐、购物交易的重要窗口［1］。因此，学生公寓的管理与思想政治教育已成为当前民族高校学生教育与管理的工作重心，现就相关问题进行探讨，以抛砖引玉，求教于同行。

1.加强民族高校学生公寓管理与思想政治教育的重要意义。

随着民族高校教育改革的深入，学生思想政治工作在观念、内容、机制、方法等诸多方面产生了新情况、新问题，加强民族高校学生公寓管理与思想政治教育以应对这些新情况、新问题具有特别重要的现实意义。

1.1 加强学生公寓管理与思想政治教育有利于促进教学改革。

当前民族高校教学改革的主要方向是尊重学生的个性差异，因材施教，如实行学分制，允许学生根据自己的兴趣和需要跨年级、跨专业地选择课程，班级概念淡化了，许多教育活动很难开展，传统的学生思想政治工作管理模式受到较大冲击。加强民族高校学生公寓管理与思想政治教育，构建以楼栋划分为主的教育管理新格局，可一定程度地弥补学生管理与思想政治教育弱化的不足，满足学生多样化的发展需求，使学生素质得以全面提高。

1.2 加强学生公寓管理与思想政治教育有利于应对网络时代的信息冲击。

公寓都有电脑、网络，学生很大部分时间都在公寓上网，网络的开放性与自由性给学生提供海量的信息资源，网络信息的超大容量及信息的不确定性使思想政治工作舆论导向的控制力受到挑战［2］。只有加强公寓管理与思想政治教育才能因势利导，帮助学生增强鉴别力和免疫力，警惕其世界观、价值观、人生观发生扭曲。

1.3 加强学生公寓管理与思想政治教育有利于促进学生健康交往。

学生公寓已成为学生的生活社区，但学生的组合关系相对比较复杂，学友之间往往变得相互封闭、冷漠，在做好学生公寓管理的同时，强化思想政治教育，不仅可体现以人为本的思想政治工作原则，对学生给予更多关心、关注和关怀，而且可及时有效教育学生、引领学生、帮助他们成长成才。

1.4 加强学生公寓管理与思想政治教育有利于提高学生素质。

加强学生公寓管理一个重要的方面是建立健全公寓管理委员会等学生自治性组织，学生在辅导员的指导下逐步培养民主管理意识，不断增强管理能力，同学间的相互监督和管理有利于增强自律性，化解学生和公寓管理部门之间的矛盾。

2.当前民族高校学生公寓管理与思想政治教育存在的问题。

做好学生公寓的思想政治工作是民族高等教育改革与发展的时代要求，然而由于种种原因，目前许多民族高校在学生公寓的思想政治工作教育方面还有所缺失，效果不十分理想，主要表现在以下四个方面。

2.1 重制度管理，轻思想教育。

如今绝大多数民族高校学生公寓都进行了后勤社会化改革，对公寓管理基本上实行程序化管理，在执行作息时间、保持环境清洁、维护公共设施方面更严格地执行相关制度，但对学生思想教育及日常规范教育放松，甚至出现政治思想、道德规范和法律法规教育的真空现象。室友间只是单纯的生活伙伴，缺少情感交流，知识背景的分离性和年龄的差异性导致宿舍之间人际交流障碍，相互理解不够，某些小事也会产生许多隔阂，矛盾一旦激化，就难免走向极端。

2.2 教育内容不全面，对宗教民族问题重视不够。

由于班集体思想教育的功能弱化，而公寓管理员或辅导员深入学生宿舍进行思想教育的时间短，谈话方式简单，甚至只涉及一些学校规章制度和公德教育，对民族宗教问题有所忽略，致使学生对某些复杂的民族问题认识不清，某些负面言论，甚至是谣言流行，对学生成长产生不利影响［3］。

2.3 传统美德教育受到挑战，奢靡之风盛行。

随着收费标准的提高，如今民族高校学生公寓条件不断改善，有的甚至达到一般宾馆的标准。积极为在校学生解决各种工作学习生活中的困难本是好事，但由于思想政治工作不到位，加上一些豪华享乐服务的商业行为进入学生公寓，学生中存在盲目追求享乐、攀比奢华现象，艰苦朴素、勤俭节约等中华民族的传统美德教育受到冲击。这不仅给学生公寓的管理、安全带来了极大隐患，而且使社会主义核心价值观教育严重受阻。

2.4 管理人员的素质良莠不齐，政治辅导员鞭长莫及。

民族高校实行后勤社会化改革后，学生公寓管理人员大多为缺少管理水平和教育经验的安置人员，他们中多数工作热情高，服务意识强，但政治素质不高，与辅导员缺少沟通，结果在思想教育上没有形成合力，反而产生抵触情绪，相互拆台，使政治辅导员的工作难以顺利开展。

3.加强民族高校学生公寓管理与思想政治教育的对策。

3.1 加强组织队伍建设，形成齐抓共管机制。

学生公寓思想政治工作是一项系统工程，需要在校党委的统一领导下，各职能部门密切配合、齐抓共管，按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，坚持选拔、使用、管理、培养、提高相结合，努力建设一支具有开拓精神、奉献精神、凝聚力和战斗力的学生公寓思政队伍［4］。首先要充分发挥党团组织的核心作用，在学生公寓建立党团组织，广泛开展“一名党员联系一个公寓，培养一批积极分子，帮助一名困难同学”的活动，强化党团组织的教育、引导和凝聚作用［5］。其次，建设一支高素质的政治辅导员队伍，落实辅导员进学生公寓制度，引导他们走专业化、专家化的道路。再次，提高管理人员的素质，通过引入竞争机制，选派或招聘政治素质好、责任意识强、服务意识浓、工作经验丰富的人员担任管理工作，把学生公寓的秩序管理、安全管理、卫生管理、物业管理逐一落到实处，加强与班主任、政治思想课教师的联系和沟通。

3.2 发挥“三自”作用，重视学生参与。

要建立健全学生公寓自我管理委员会等学生自治性组织，自管会在学生党团组织和学生会的领导下实行“自我教育、自我管理、自我服务”［6］。学校要加强对楼长、层长、舍长的培养和公寓管理专业培训，在确保信息及工作渠道通畅的前提下，协助管理人员做好日常宿舍管理工作，协助住楼辅导员做好学生的思想政治工作，条件成熟的可设立“自管楼”，充分发挥学生公寓自管干部的桥梁作用和带头作用。

3.3 组织健康有益活动，加强公寓文化建设。

公寓文化是校园文化的重要组成部分。要在大型主题活动与阶段性活动相结合的原则下，经常组织各种活跃气氛、培养情趣、增强体质的公寓文化活动，活动不能局限在卫生检查、“文明寝室”评比等传统活动上，要在突出学生主体性，发挥各自特长，习得知识与增长智慧，培养其意志与能力方面不断创新，增强活动吸引力，注重大众参与性，让学生在快乐、轻松、高雅的活动中得到美的享受，尤其要多开展公寓文化节之类的综合活动，将公寓文化的导向辐射功能、教育优化功能、陶冶塑造功能、凝聚激励功能和约束规范功能发挥到极致［7］。

3.4 开展心理健康教育，提供心理咨询服务。

要积极引导和完善心理服务进学生公寓行动，公寓区要设立大学生心理健康教育宣传专栏，定期举办心理健康教育讲座，普及心理健康知识；要设立“楼栋心理交流室”，加强学生心理疏导，对存在心理障碍的学生及时进行心理辅导和心理危机干预；必要时，可在网上建立“QQ倾诉室”，让不愿意暴露身份的学生通过网络接受心理咨询救助，最大限度地帮助学生释放在人际关系、情感、学习、就业等方面的精神压力，减少各种矛盾冲突［8］。

3.5 发挥网络引导作用，不断注入正面教育。

高校学生是现代科技的推广应用先锋，网络宜导不宜堵，网络使学生公寓联通世界，学校要在积极整合网络资源，为学生上网提供便利的同时，积极探索利用网络开展思想政治教育的途径，用正确、积极、健康的思想文化主动占领网络阵地。学校政工人员可通过建立公寓网络QQ群、开设公寓文化建设BBS论坛等方式，与学生进行平等的对话与交流，了解学生的需求，倾听各种反映，准确地开展个体教育和及时处理相关问题。同时要注重突出学生公寓楼栋网页和其他思想政治教育栏目的特色，增强可观性，提高点击率，通过网络，增强公寓思想政治工作的亲和力和影响力。

总之，民族高校学生公寓和思想政治工作有显著特点，时代的发展、学生思想动态和管理方式的变化使这项工作面临新的挑战，加强学生公寓管理与思想政治教育必须立足学校和学生实际，选择正确的工作的切入点和突破口，广大学生工作者需要在实践中不断总结和探索，将严格管理与思想渗透教育有机结合，提高民族高校学生思想政治工作的针对性、创造性和实效性。

［1］袁耀宗.浅议高校学生公寓管理中的思想政治教育.科技信息，2011，（8）：55.

［2］丁春梅，吉晓红.思想政治教育工作进高校学生公寓的实施和重要性［J］.华北煤炭医学院学报，2010，12（3）：15-416.

［3］郑文瑜.少数民族预科学生思想政治教育工作的特殊性及对策探讨［J］.阿坝师范高等专科学校学报，2013（3）：110-113.

［4］教育部教育部关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见 ［R/OL］.［2009-05-12］.http：//www.moe.edu.cn/ edoas/website18/29/info6729.htm.

［5］郭佳，李澈.大学生思想政治教育中的精细化管理探析［J］.太原城市职业技术学院学报，2013（3）：118-119.

［6］白石路，张凤.论高校学生公寓管理中德育工作的渗透［J］.河北企业，2013（11）：10-11.

［7］白海雄，劳晓燕，陈益民，等.新形势下高校公寓文化建设探索［J］.宁波大学学报（教育科学版），2009，31（2）：105-108.

［8］吴谦.高职生思想政治教育进公寓新方法探析［J］.广西教育，2013（39）：31-32.