微机原理与接口技术课程教学改革探索

樊志华　洪君

摘 要：从三本院校特点出发，针对“微机原理与接口技术”课程在三本院校教学过程中存在的问题进行分析，对改革课程体系、完善教学手段及方法、加强实验、实践教学环节、改革考试模式和考试内容等问题提出了具体的措施和方案。

关键词：微机原理；三本院校；接口技术

中图分类号：F49 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2014）15-0166-01

1 引言

“微机原理与接口技术”是电气大类学科的主要专业基础课程之一，是学习和掌握计算机硬件知识的入门课程。三本院校的学生基础相对薄弱，而本课程具有知识点多，概念抽象难懂的特点，这就进一步增加了三本院校学生学习本课程的难度。为了解决这一问题，对本课程教学进行了一系列改革探索。

2 改革课程体系

课程团队在充分调研的基础上，结合三本院校培养目标及不同专业的特点对本课程在不同专业的开课设置和授课内容进行调整，完成各专业培养方案的调整以及教学大纲的修订，根据专业特点完善课程体系。

3 完善教学手段及方法

为了解决学生反映的本门课程较抽象、难理解的问题，本课程采用多媒体方式授课，制作完善的课件和电子教案，在授课过程中教师更是突出学生的主体地位，采用引导式、互动式、讨论式等多种教学方法，调动学生的积极性，提高教学效果。

4 加强实验、实践教学环节

为了学生更好地理解本课程的相关知识以及提高实际动手能力，课程团队加大力度，完善微机原理与接口技术实验室的建设工作。建立较完善和先进的软、硬件实验平台。同时，教学团队根据应用型人才培养目标组织课程团队教师编写《微机原理与接口技术实验指导书》，指导书内容突出理论与创新的结合，更加注重学生的能力培养，每部分实验内容分为基础型实验和创新型实验两部分，从而提高学生独立解决问题的能力。课外开展学科竞赛、大学生实践创新（创业）训练项目等不同层次的实践环节逐步提高实际动手能力。

5 改革考试模式和考试内容

根据本门课程实践性较强的特点，课程团队对本课程考试模式和考试内容进行改革。加大了实验和实践环节在总成绩中的比重，平时考核方式也采用测试、习题、作业、专题讨论、实验和实践等多种形式开展，重在突出能力培养目标。

参考文献

[1]汤晓安.面向多层次学员的“微机原理”教改实践[J].高等教育研究学报，2001，（02）：40-41.

[2]何小海.微型计算机原理与接口技术[M].成都：四川大学出版社，2003：78-89.