小小乐乐兵,大大助管理

这已经是与孩子们相处的第三个学期了，可我的心中仍充满了迷茫。激动与苦恼并存，汗水与失望交织，我开始怀疑自己的能力，怀疑职业本身的意义，对我的工作逐渐感到厌倦……我努力地思索，努力地寻求着解决问题的灵丹妙药——浏览优秀班主任管理班级的经验文章.在这一方小小的屏幕上，我找到我的“症结”在哪里了：

1.六年级的学生独立意识有所增强，绝大部分有着独立学习的心理渴求.专门的学者经过一项研究发现：如果仅仅依靠班主任本身的努力，在一般情况下发挥其才能的预期值约占实际能力的60%，而成功的管理，可使成员能力提高40%，成功的管理最重要的是学生的自主管理.

2.对后进生的管理力度还很不到位，因而一个带坏了几个，几个带坏了一片.以至于班级中歪风邪气逐渐占了上风，使整个班级显得凌乱.

我努力思索着，希望尽快找到管理我们这个特殊班级的“良药”，紧紧围绕我们学校的“乐乐争章”来管理班级，这些“乐乐”从平常的养成教育到学习、体育等，它们分别为“文明乐乐”“书香乐乐”“阳光乐乐”和“特长乐乐”，让乐乐争章成为一根指挥棒，在竞争中激发学生的集体荣誉感，培养学生的团队精神.

一、乐乐奖章在养成教育中的运用.

开学第三周，我们班没得到流动红旗，因为有不少同学做卫生敷衍了事；眼保健操不做或不认真做；走路时在走廊里打打闹闹……对此，我在班会课上反复强调，甚至还惩罚了好几个同学，可是过不了两天又“旧病复发”.此时，我想到了我们学校的乐乐奖章不就是一个很有效的办法吗？第二天，我在晨会课上向全班同学宣布，值日班长每天总负责，各小组的组长进行互相监督对礼仪、用餐、走路、活动、卫生、学习各方面进行详细考核，周五晨会课上利用两分钟时间对一周各小组获“兵”情况公示评比，评出“火箭组”和“蜗牛组”，月底进行大总结，评出文明先进组和先进个人.除了有专门的值日班长和组长考核外，我作为班主任也不是放手不管，我每天会根据自己观察的情况，根据各方面的情况，对班级的个别同学在用餐、走路等活动中做得特别好的颁发“特殊乐乐兵”.每3个星晋升到一个“乐乐兵”，每3个“乐乐兵”晋升为一个“乐乐马”，每3个“乐乐马”晋升为一个“乐乐象”，以此类推，最后可能晋升到“乐乐王”或“乐乐后”.这样，学生的各项表现在短期内就会有个结果，而个别对荣誉不在乎的同学，也会在组员的督促下调整态度，比如谁在用餐时刚想讲话，立即会有小组里的成员对其使眼色，示意他不能讲，否则集体小组会被扣分，大家都受损.现在，谁眼操没做好啦，谁在走路时没有靠右慢走啦，都会有别人提醒，这在过去是很难出现的，而且，其他小组会因为竞争而变得“挑剔”起来，只要哪里打扫不干净，谁没跟老师打招呼，眼睛比老师还“雪亮”.班级里的风气明显好转.

二、乐乐奖章在作业中发挥魔力.

每天，只要哪个同学作业先做好了，我就在学生花名册上的“作业”一栏上给他打一个“√”，发给他一枚“乐乐星”，满三个“√”就在后墙上给他贴一枚“乐乐兵”.实施一段时间后，问题又出来了，又有学生没有交作业，怎么办？用小组评比来约束他，你会发现集体的力量是强大的.每次交作业我只要问哪个小组的作业全交齐啦，我要给他们组打个“√”.给这个小组颁发一个“乐乐兵”，周五，对各小组作业收交获“兵”情况进行评比.每天，你都会发现小组约束力的强大，以前，交作业“老大难”同学也在小组其他成员的“逼迫”之下，也很快交上来了……这样，体现出很强的集体荣誉感.对此我常为自己的“计谋”得逞而偷着乐.

三、乐乐奖章在课外阅读中的评比.

“乐乐兵团”中的“书香乐乐”就是针对学生阅读方面的培养应运而生的.班级中的同学如果看完了一本书，可以到阅读课代表身边去“验收”——将看过的书的内容讲给阅读课代表听，时间达到5分钟且语言描述较好，可以领到一个“乐乐兵”粘贴到“乐乐兵团”上“书香乐乐”一栏中.这样，一段时间下来，只要一看“乐乐兵力荣誉榜”上的“书香一栏”的获兵（或马、车、象等）情况，就对班级学生读书情况一目了然.另外，如果积极地参加校级或以上的读书征文类的活动，文章质量较高或在活动中获奖的，可获特殊“乐乐兵”，如果获一等奖的，可直接晋升到“乐乐马”.

四、评比在文娱活动中的运用.

本学期，我们进行了“庆祝元旦”的活动，刚开始，班长告诉我，班级没人报名表演节目，这怎么办呢？总不能就光坐在那儿聊天呀，于是，我跟孩子们讲，这是一次很好展示班级风貌的机会，首先，我把他们分成几大组，只要此次活动并有节目表演的同学就可以得到一枚“乐乐兵”，另外，可以根据他们获奖的不同等第换到“乐乐兵”或“乐乐马”，此举一出，学生们争先恐后，小组成员纷纷出谋划策，让小组里特长的学生在家认真练习，准备参加本次的活动，为小组班级里争光……这样，班里形成了很浓厚的氛围.

“乐乐兵团”的评比只是一个教育的手段，它不是目的.要想通过评比这个手段，达到激发学生学习积极性的目的，首先得建立起良好的师生关系，你必须用民主来替代专制，用赞赏来替代惩罚，用热情来替代冷漠，用尊重来替代侮辱……只有学生信任老师，老师欣赏学生，“乐乐兵团”评比才能发挥出它迷人的效用，才能更好地促进班级的管理.