学好英语 “读”树一帜

单志艳（江苏省盐城市第三中学）

朗读是我国传统教学中一种常用且行之有效的教学方法，因缺少使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习手段就是多读，高声朗读，阅读，进而熟练至背诵.朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力.朗读有助于学生对单词、短语的识记.当学生认真朗读、朗朗上口以后，理解课文、背诵课文就不再是一件困难的事，犹如蓄势待发，水到渠成.

一、让学生知道“朗读”的重要性和实用性

作为英语教师，应该从一开始就让每一位学生都知道“朗读”的重要性，使他们从思想上重视“朗读”并及早养成大声朗读英语的良好习惯.

1.朗读能够提高听力水平.

多数初中学生遇到的一个困难就是听力水平差，而且难以迅速提高.解决这一问题方法之一是多听录音，二是养成经常大声朗读英语的良好习惯.学生大声朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地朗读训练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出这种信号时，他就会明白，从而锻炼了听力.

2.朗读能够提高口语水平.

目前，初中生学习英语的通病就是开口难，这主要是由于课堂的教学时间与内容所限，还有课后学生羞于开口.因此让学生在课外经常朗读所学课文是加强学生英语口语能力的有效方法之一.朗读是说的前提，只有读得通畅，才会说得流利.学习者如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出.

3.朗读能够培养学生语感.

学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言具有重要的作用.人的语感是经过长期规范朗读训练逐步养成的.俗话说“书读百遍，其义自现”，在英语课文中有许多有趣的对话和句型，有深刻的内涵，有的甚至“只可意会，不可言传”.只有大声朗读，反复消化，才能领会其真谛.我在教学实践中重点落实“让学生多读课文，感受语言的境界，获得语言感受——朗读是活生生的，如同给作品生命”等教学理念.

4.朗读可以增强学生记忆力.

由于在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听着三个步骤，所记的东西当然要比看或写所记的东西牢固得多.用朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果，如It′s time to get to school.I want to get to school early today，若这个句子读熟了，学生就会记住句型It′s time to do something.和动词want to do something而且只有记得多，才能为以后的写和译打下良好的基础.

5.朗读可以提升英语写作水平.

选进中学英语教材里的对话和文章都是具有典型性的代表文体.如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？作为一个中学生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作是十分有益的.实践证明，做好朗读（背诵）能够提高写作的水平.

二、培养学生的朗读技巧

“授人以鱼，不如授人以渔”，我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能，教学过程中朗读技巧训练是至关重要的.

1.强调汉英语音、节奏之差异.

大多数学生开始学英语时，已基本掌握了汉语口语，形成了一套牢固的汉语语音、语调习惯.这影响了英语交际的成功进行.汉语是一种声调语音，字的每一个音节都有特定的声调，而且声调起着区别和改变词义的重要作用.然而英语是语调语言，没有固定的声调.词中音节声调没有区别词义的作用，他们要服从全句的语调.节奏是指语句中个音节的轻重、长短和快慢之间的关系.汉语讲究各种字调的搭配，而英语讲究轻重音节的搭配.因此在指导学生朗读时，要强调发音到位、掌握好词重音和句重音、用好升降调、注意适当停顿、掌握连读技巧及意群的把握.

2.培养学生独立拼读英语单词的能力.

包括能够识别音标符号、拼读以及英语单词的重读音节和读音规则等几个方面.这是学生今后独立使用词典等工具书进行朗读和阅读的基础.

3.培养学生独立朗读整句（长、短句）的能力.

在英语朗读教学中，教师应首先引导学生注意词组的意义，要求他们记住词组的意思.

4.培养学生独立朗读段落、篇章的能力.

单独看几遍都不懂的句子，放在英语段落篇章中朗读几遍就豁然开朗了.

三、加强朗读训练 提高学生的听 说和语言的运用能力

语言最本质的外壳是声音，任何一种语言，口语总是第一性的，而书面语言则是口语的文字记录，是第二性的.因此，人类学习语言从听、说开始，要说一口纯正流利的英语，必须有扎实的基本功，而朗读是锻炼这种基本功的关键.人们必须通过听、说、读、写的多次反复，才能使大脑皮质的听觉中枢、视觉中枢建立相对应的神经联系.加强朗读练习，就是要求学生掌握基本的语音、语调、句子的重音、意群的划分以及节奏的快慢，学生在朗读的过程获取最大的语言信息，这些要求促使学生有意识或无意识地发现并及时纠正随口而出的语音错误，因此，朗读能帮助学生掌握正确的语音、语调和节奏，让学生的口语能力打下良好的基础.通过快速朗读训练后，学生对它的连续、不完全爆破、节奏和语调已习以为常，从而学生的听力也相应得到了提高，同时朗读也是一项语言水平测试.在朗读过程中，学生要不断地把语法、词汇、句型等综合运用，通过大脑指挥发音器官读出符合该句所表达的内容，假如停顿不对，意群不对，语气不同会使听者产生误解.如：Look at the picure/ there are a lot of trees and flowers in the park/hundreds of people are enjoying themselves/in the sun.（意思为：看这幅画，在公园里有许多的树和花，很多人沐浴在阳光下.)若读为Look/at the picture/there are a lot of trees and flowers/in the park/hundreds of people/are enjoying/themselves in the sun.（意思为：看，在这幅画，有许多的树和花，在公园里，很多人沐浴在阳光下.）通过朗读训练不但能牢记词汇的搭配、句型的运用，而且语言的综合水平也得到了提高.笔者在朗读教学中发现学生易犯的错误，有助在教学中抓好重点、难点，这是教与学的互动反馈过程.在英语教学中善听者必然能读，善说者必然会读，这四种技巧是相互联系的、相互转换、彼此促进的.

综上所述，朗读在英语教学中是非常重要的一环，不但提高了学生学习英语的兴趣，促进语言的表达能力，而且提高了对单词的记忆能力和文章的阅读理解能力，更重要的是提高了学生的整体英语素质，英语教学质量也得到了提高.教师只要深入实践、勇于探索、大胆创新，便会发现许多行之有效的措施与途径，对学生英语朗读兴趣的培养，朗读技能的培养，英语基本技能的培养都大有益处.教师只有一步一个脚印，扎扎实实地对学生进行训练，才能在新课标下顺利地完成教学任务.