警察院校攻防技击实用技术教学研究

刘德新

(吉林警察学院，吉林长春 130117)

由于警察职业的特殊工作性质和工作特点——警察执法的武力使用和实战性特点，警察院校的武术教学必然与健身武术、竞技武术教学不同，它更注重教学的实用性，即要和警察职业的实际需求相结合。武术具有技击功能，攻防技击作为警察院校的重要教学内容，更要从实用出发并回到实用，要将眼光放在警察执法过程中面对的复杂情况和突发事件上。因此，笔者通过多年的教学实践和学员反馈，总结出一套行之有效的攻防技击实用技术教学方法，以供各位同行参考。系统来说，警察院校的攻防技击实用技术教学，要从教师教学、学生练习、技术使用三个方面入手，即教师教学要分阶段、循序渐进，学生练习要多种训练方式相结合，技术使用要兼顾徒手技术和器械技术，不可偏废。下面一一进行详细介绍。

1 教学要循序渐进

武术练习是一个系统性、长期性、专门性的过程，不可能一蹴而就，只有经过长时间的专门练习才有可能达到一定的技击水平。攻防技击技术也是如此。警察院校的攻防技击教学要注重系统性、阶段性，教师要有长期、不间断的循环练习意识。

教授学生攻防技击技能，首先要从基本功训练入手，基本功达到熟练、扎实的程度之时，再考虑基本技术和组合技术的练习。随之，才可进行套路技术的练习。在这些基础训练达到一定水准时，如学生能一听到口令便立即做出正确反应——灵活地完成武术动作，教师便可以考虑对学生进行进一步的教学，包括对技术组合和技术套路进行攻防方面的解释和分析。至此，攻防技击的基本动作、动作组合、套路技术乃至攻防意识，都已经传授给学生。那么这时，教师就应该考虑对学生进行巩固练习和提高练习了。如何进行巩固练习和提高练习?多年的教学经验告诉我们，在现有的条件下，模拟实战，有条件的话再加上条件实战，是最行之有效的途径。所谓模拟实战，就是模拟警察执法过程中可能会遇到的各种突发事件，以及面对的歹徒的凶狠程度等等，进行有针对性的模拟练习。模拟实战，可以不断巩固学员所学的基础动作、招式，并在不断的攻防实战中深化攻防意识，提高攻防技击能力。除此之外，条件实战也是十分有效的途径。条件实战，就是模拟警察执法过程中发现的案发现场场景，将其尽可能的还原，讨论凶手作案动机、作案手段的多种可能性。条件实战是最为逼真的训练手段，因为获得的训练效果一般也是最为明显的，有条件的警察院校应该尽可能多的采用条件实战对学员进行训练，以达到学员对攻防技击技能运用自如的训练效果。除此之外，在基本功扎实、攻防技能熟练之后，教师还有一项工作不容忽视，那就是督促学生不断地反复练习。因为只有温故才能知新，只有厚积才能薄发，故警察院校的攻防技击技能训练一定要采用巩固、提高、再巩固、再提高的策略。并且，在学员走向警察的职业生涯之后，也不能有丝毫懈怠，要主动积极地自我定时训练，只有这样，才能在遇到突发情况的时候从容有效地面对和处理。

所以，总结起来，循序渐进的教学过程应该是如此:从基本功到基本技术、组合技术和套路技术，再到对组合技术和套路技术的攻防解析，也就是让学员掌握技术的用法，最后到模拟实战和条件实战，以达到学员对攻防技击能的巩固提高，最终能够运用自如。

2 多种训练方式相结合

警察在执法过程中，对进攻、防守、反击等技术的运用，只有在正确的时机、距离、角度下才能达到效果。正确运用进攻、防守、反击等技术，则需要通过反复的和多样的训练方式。所以，考虑到训练效果和新时期下社会治安工作的复杂情况，警察院校的学员攻防技击技能训练方式不能过于单一，要采用多种训练方式相结合，至少应该包括单人训练、双人训练、集体训练这三种方式。

首先，在基本功练习期间，应该以单人训练为主，让学员熟悉具体的动作和招数。在学员的基本功已经不成问题、动作和招式都能够熟练运用，并且已经有了初步的攻防意识的时候，就可以采用双人练习。考虑到男女学员身体素质的差异，教师可以对同性学员进行随机配对，通过两个学员一对一攻防对抗的练习形式，让其掌握攻防技术的方法和深化攻防意识。其次，在两人配合熟练、默契时，教师可以再对所有学员进行拆分和组合，重新配对，因为警察在执法过程中遇到的歹徒肯定是陌生的、多样的，要让学员在一对一的双人对抗练习中熟悉不同身高、体重、力度和出招接招方式的对手。最后，不可忽略的一点是要进行集体训练。因为当今社会治安形势复杂，警察在执法时很多时候都是多人集体协同作战、协同抓捕罪犯，所以集体训练十分重要且必要。集体训练一般也是攻防技术练习的基本方法，教师可以有计划地将学员进行分组练习，比如可以分为两人一组、三人一组、四人一组甚至更多人一组，然后将这些小组进行交叉对抗练习，即可以将二人组和四人组进行配对练习，教师便在一旁观察指导，指出技术性的错误、对作战布局进行指导和建议，帮助其提高。也可以让学生自主轮流互相观察，培养学生的自觉练习和识别动作正误的能力。

同时，教学要告诉学生一些攻防技术的基本运动特点。比如，我们都知道，武术中的徒手攻防技术主要是踢、打、摔、拿，那么，学员就要遵循“远则拳打脚踢，近则肩肘胯膝，贴身撕斗摔拿”的攻防原则，在执法过程中才能不吃不必要的亏。

3 徒手技术与器械技术训练并重

根据笔者的经验来看，目前国内许多警察院校在教授武术攻防技击技术时，广泛存在着“偏科”的现象，即重视攻防的徒手技术，而忽略器械技术。事实上，在新的时期，当前的社会治安形势十分复杂，公安干警必须做好对付多种群体性事件、甚至是有可能发生的恐怖活动的事前紧急反应预案，这就要求警校在训练学员时不仅要重视徒手攻防技术联系，也要重视器械攻防技术训练。就拿今年3月1日发生在昆明市昆明火车站的、由新疆分裂势力组织策划的无差别砍杀事件为例。此次事件造成了29死143伤，不法分子就是利用砍刀作案的。所以，血一样的事实告诫我们警校的教师们，器械技术训练和徒手技术训练一定要并重，不可偏废。徒手攻防技术主要包括散打和擒拿，国内有些教材还设置了摔跤和跆拳道等内容。而器械技术以警棍为主，另外包括盾牌、警用制式道具等。同时，警校的徒手攻防技术和器械攻防技术应该包括个人技术和集体协同技术，这一点就可以参考我们上述的多种训练方式相结合来看，在此不再赘述。

目前的武术教学主要包括健身武术、竞技武术和实战武术，警察院校的武术教学是以实战武术为前提和目的的。因为警察这个职业有其特殊性，警察执法通常要使用武力，且警察执法的形势十分复杂，这就要求警察院校的武术教学必须注重实战性。攻防技击技能作为警察院校武术教学内容的重要组成部分，更不能忽视其实用性，要从实用出发再回到实用，要将眼光放在警察执法过程中面对复杂情况和突发事件的可能性上。多年来，笔者致力于警察院校的学员培训，尤其注重教学的实用性、实战性。通过多年的教学实践和经验积累，笔者总结出上述的攻防技击实用技术教学方法，主要从教师教学、学生练习、技术使用三个方面入手，即教师教学要分阶段、循序渐进，学生练习要多种训练方式相结合，技术使用要兼顾徒手技术和器械攻防技术。

［1］姜熙.试析警察攻防技击体系及警察武术的构建［J］.武汉公安干部学院学报，Journal of Wuhan Public Security Cadre’s College.2009，(04).

［2］张天熙.论武术课教学中攻防实用技术的组织与教法［J］.宝鸡文理学院学报，2012，(04).