普通高校学生篮球裁判的培养

2014-08-15杜天华

景德镇学院学报 2014年3期

杜天华

(皖南医学院，安徽芜湖 241002)

普通高校每年都有校(院)、系部、“新生杯”、“欢送杯”、班级、宿舍之间大量的篮球比赛。但是除校级比赛由体育专业老师临场执裁外，其他比赛均由学生自行组织、执裁。由于普通大学生没有接受过专业的篮球裁判知识，致使其执法时漏哨、抢哨、跑错位等问题层出不穷。有的学生甚至连哨子都吹不响，严重影响了篮球比赛的正常节奏，时常引起场上队员和场下观众的强烈不满。如何培养一支“能吹哨”、“吹好哨”的学生篮球裁判队伍显得至关重要。

1 宣传

⑴通过体育部(教研室)、篮球协会、团委、各系部加大宣传力度。在篮球协会和校队的影响下成立一个专门的篮球裁判组织，让大家都知道有这样一个组织，让有兴趣爱好的同学踊跃报名参与其中。

⑵选修课是通过学生自主选择报名参与的，所以其兴趣肯定很浓。应利用选修课对学生进行篮球裁判知识的普及，传授篮球裁判基本理论知识、临场裁判手势和场上裁判跑位。使学生对篮球裁判有一个全面的认识和了解，激发学生对篮球裁判的兴趣爱好。对有一定兴趣的学生进行统计，安排时间进行更深入的讲解。

⑶广告牌是学生获取校内外新闻最直接的工具。可以在学校举行大型活动的时间张贴海报，或者在教学楼、宿舍楼、食堂学生的必经之地加强宣传力度。

⑷定期安排本校或者外校专业裁判老师进行篮球裁判知识讲座，让喜欢当裁判的同学能在第一时间获取最新的规则知识，了解裁判的发展趋势。

定期组织学校老师学习最新的裁判法规。篮球裁判规则每隔4年都要根据篮球运动的发展来做相应的调整，以便于更好地促进篮球运动的发展。而很多高校老师工作几年、十几年，给学生讲解的还是自己当年在学校学习的裁判知识，已经跟不上当代篮球运动发展的步伐了。所以定期组织学校老师外出学习最新裁判规则很有必要，学习结束后安排本部门老师一起学习，提高教研室老师整体裁判队伍水平。

2 选材

大部分的裁判员都是出于对篮球运动的热爱，从事裁判工作的。但仅有热爱是远远不够的，篮球裁判员必须具备一些特定的条件，才能胜任篮球裁判工作。

2.1 兴趣

兴趣是学习最有效的原动力，学生对篮球裁判工作的喜爱程度越高，就会越积极地探索它。通过培养学生对篮球裁判执裁兴趣，不但能促进学生对技战术的理解和运用，还能更好地调动学生学习裁判规则的主动性。因此，老师在进行篮球教学过程中，要紧抓兴趣这一要素，使学生在快乐的课堂气氛中学到并掌握篮球执裁的要领。裁判水平的高低是基于对篮球运动的理解基础上的，有兴趣的学生相对更能熟知篮球基本动作和场上易犯错误，更能准确地把握裁判吹哨的时机，能在第一时间发挥裁判的作用。

2.2 系部、协会推荐

篮球运动在普通高校有着丰富的运动群体，各种比赛接二连三。体育老师有教学、训练、体制测试等众多工作，没有时间和精力来组织、执裁比赛，这就需要大量的学生裁判来组织。各个系部、协会通过平时观察把对篮球裁判有一定兴趣的学生推荐出来，安排统一时间由体育老师组织学习裁判规则的相关知识和临场技巧，以便能为校内篮球运动服务。

2.3 任课老师推荐

任课老师和学生接触时间相对要比其他老师多很多，对学生的兴趣和个性都比较了解。通过任课老师的观察，把有发展潜力的学生推选出来，加强理论知识和裁判法的学习。这样能节省很多环节，效果又很明显。

3 培养

3.1 裁判道德的培养

一名合格的裁判员首先应该具备合格的裁判职业道德。篮球是一项身体对抗比较激烈的集体运动项目，在双方利益冲突中充当执法人员，缺失公正，就不可能准确行驶裁判的职能;失掉准确，裁判工作就会成为众矢之的。应当让学生了解树立一名合格裁判威信的重要性，使其认真对待裁判工作，发挥个人主观能动性。

3.2 身体素质的培养

如今篮球运动发展成为一项攻防快速转换，身体对抗比较激烈的运动。由于比赛的快节奏、高效率，球队经常采取频繁的换人来保证场上队员的最佳状态，以取得最终比赛的胜利。这对裁判员的体能提出了更高的要求。要在高强度的跑动中准确无误的判罚，需要有充沛的体能作为保障。可根据一级、二级裁判员体能测试的标准，让大学生进行身体素质的锻炼。如莱格尔往返跑、12分钟3000m(男)、1500m(女)跑等。

3.3 心理素质的培养

良好的心理素质是保证裁判员具有强抗干扰能力、迅速判断能力与正确执行能力的前题条件。学生在执法过程中，时常会遇到场上队员的不满和观众的起哄，这就要求裁判员具备坚定的毅力和控制力，做到判罚准确、及时，不受外界因素的干扰。力求做到判罚公平、公正，让场上队员和场下观众对裁判有一种敬畏感。

4 实践

4.1 加强裁判基本功的练习

4.1.1 学习裁判法知识

在实际教学过程中经常发现，部分学生由于对裁判法了解不透彻，导致临场执法时把握不准确，甚至出现错判漏判的现象。所以，在平时教学过程中加强规则和理论的学习是提高学生裁判水平的关键。

4.1.2 加强哨音的练习

哨子是裁判执法的工具，在比赛过程中通过哨音的长短、大小来告示队员触犯规则的严重程度。一般违例的哨音“短而脆”，犯规的哨音“长而响”。哨音要在队员犯规或违例后第一时间响起，避免响晚了而导致不必要的冲突。然而哨音不是一天两天就能练出来的，需要经过长时间的临场积累和总结，不断学习、练习、提高的重复往返的一个过程。只有这样才能在比赛中“吹好哨”。

4.1.3 加强裁判手势的练习

手势是裁判员的场上语言，宣判前的表达方式。裁判员的手势动作及相应的速度和准确性是反映裁判员水准的一个重要方面，裁判员手势的好坏对运动员有着明显的影响，而及时、规范的手势能树立“法官”的威信。因此，裁判手势动作是裁判工作的一个重要内容。

在平时教学过程中要求学生多观察、多练习、多请教。还可以让学生自己对着镜子练习，或两人一组，一人喊名称一人做动作，约2－3分钟两人交换练习。手势熟练后，结合哨音，做完整的判罚练习。

4.1.4 跑位

在篮球裁判中有前导和追踪裁判之分，前导裁判员是在比赛中位于进攻队攻势前方，并从该位置观察比赛的裁判员;追踪裁判是位于进攻队后面并从该位置观察比赛的裁判员。这就要求裁判在执法过程中有自己的跑动路线，不能随意乱跑，应该保持自己、进攻队员、防守队员三者之间成“三角形”，以便及时发现、准确宣判。在平时练习过程中老师要多以攻防转换练习为主，让学生在快速的攻防转换中找准自己的位置，更好、更快地提高自己的临场裁判水平。

4.2 模拟比赛分组执法，教师点评

根据学生人数分组执法，两人一组。另外组织十人到场上分组对抗，轮换进行。老师把易犯错误给大家集中讲解，并根据学生场上错误逐一进行点评，针对性更强。让学生理解并知道错在什么地方，应该怎么改，避免以后实际执法时犯同样的错误。对在模拟执法表现比较好的同学进行备案、表扬，并在校园网或体委网站进行公示，为以后校内外举行的篮球比赛服务，增加学生裁判的执法人数，提高学生裁判的执法水平。再由这些同学来带其他新入门的篮球裁判爱好者，形成良性循环，使教师由一个直接参与者成为间接参与者，发挥学生裁判更大的优势。