浅析习主席“中国梦”讲话的衔接手段运用

刘安祺

（延安大学，陕西 延安 716000）

一、引言

自从Halliday和Hasan出版《英语的衔接》（Cohesion in English）以来，衔接手段就被广泛运用到各类语篇分析中。衔接，涉及语法手段（如照应、替代、省略、连接）和词汇手段（如复现关系、同现关系），通过它们的使用，在结构上表现为粘着性。衔接是语篇的有型网络（黄国文，1988）。

习近平主席在十二届全国人大一次会议闭幕式上，作了关于“中国梦”的重要讲话。本文对此进行衔接手段的分析，体现习主席对实现中华民族伟大复兴梦想的自信感。此番讲话对中国来说，有很高的研究价值。

二、语法层面的衔接手段

1、照应（reference）

照应指用代词等来表示语义衔接（黄国文，1988），以实现在结构上的紧凑完整。Halliday将照应分类为人称照应，指示照应和比较照应。

（1）人称照应（personal reference）

汉语文本中经常采用的人称照应关系是重复原词，或用代词来代替前面原词，避免单调的重复，明确中心。

例1“中国梦……人民的梦，……靠人民来实现，……为人民造福。”

在短短一句话中“人民”就出现了3次，彼此间相互照应，很好地衔接上下文，说明习主席及政府始终坚持将人民的利益放到首位，使此次讲话更加富有感染力。

例2“这条道路来之不易，它是在……”

在例2中并没有重复原词的照应，而是用“它”这个代词来照应“这条道路”，体现上下文的一种衔接关系，使得语篇更加连贯和完整。

（2）指示照应（demonstrative reference）

指示照应是指指示代词、冠词或限定词等所表示的照应关系（朱永生，2001）。汉语常用“这”、“那”来指代前面提到过的，表示话语参与者主观的距离感。在“中国梦”讲话中，出现7次“这”来加强语气，例如：

例3“实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。”

例4“实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易……”

例3用“这”来指示“中国力量”，例4用连续的“这”来指示前面出现的“中国道路”，体现此次讲话节奏上的紧凑感，拉近说话人和听话人的距离，有震撼力。

2、替代（substitution）

替代指的是用替代形式（pro-form）去替代上下文所出现的词语（黄国文，1988）。替代的使用除了能够连接上下文还可以避免重复。语篇中的替代都可分为名词性替代、动词性替代和小句替代。汉语中名词性替代较多，除了重复原词，也使用“的”字句结构来体现衔接关系。

例5“实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。……伟大实践中走出来的，是在……持续探索中走出来的，是在……深刻总结中走出来的，是在……传承中走出来的……”

除了可以重复“道路”来替代前面提到的之外，也可以用“的”字句的结构替代，如例5用“走出来的”来替代走出来的道路，避免直接重复，使表达更简洁，很好地连接上下文。

3、省略（ellipsis）

省略的使用是为了避免重复，突出主要信息，衔接上下文。省略是语言使用过程中的常见现象，可以看作是一种特殊的替代即零替代（substitution by zero），一个句子中的被省略成分通常都可以从语境中找到。省略可以分为三类：名词性省略，动词性省略和分句性省略。汉语中最常见的是名词性省略，其他两种不常见，在此主要分析省略主语的情况。

例6“面对……我们不能……，不能……，必须再接再厉、一往无前，继续把……推向前进，继续为……而努力奋斗。”

例7“这就是中国特色社会主义道路……它是在……走出来的，是在……走出来的，是在……走出来的，是在……走出来的……”

例6中很长一句话，只出现了一次主语“我们”，其余短句主语都是“我们”，在此省略了。在例7中只有第一句出现了主语“它”，其他句中的主语与第一句一致，在此就省略了。由此可见，省略使上下文连接紧凑，不拖沓，节奏感强，起到很好的衔接效果。

4、连接（conjunction）

连接是通过连接成分体现语篇中各种逻辑关系的手段。汉语中的连接多是借助过渡性词语的使用。如下面例8中，用“只要……就……”来连接句子，只要具备一定条件就可以实现一定目标，这类词语的运用使语篇衔接更加连贯。

例8“只要我们紧密团结……实现梦想的力量就无比强大……”

三、词汇层面的衔接手段

词汇衔接指通过重复、同义、反义、上下义（hyponymy）、整体与部分（meronymy）等关系的使用，使整个篇章连接起来。Halliday和Hasan（1976）把英语词汇衔接关系分为两大类：复现关系（reiteration）和同现关系（collocation）。前者又可分为四种：重复、同义词或近义词、上下义词、概括词。

1、重复（repetition）

重复是指同一词语或句子在语篇中的不断反复出现，在主席讲话中，这种手段的使用既可以强调主题，又使听者对重复内容加深印象。例如在习主席关于“中国梦”重要讲话中，重复使用的频率很高，“人民”出现了44次，体现以人民为中心的思想；“中国”出现了31次，明确指出此次讲话主体；“我们”总共出现20次，拉近领导者与群众距离；“代表”出现了10次，体现参与者的重要作用；“中国梦”出现了9次，突出了主题；“中华民族”出现了9次，强调整体性，增强全国的凝聚感，等等，请看例子：

例9“……凝聚在一起的，是我们共同经历……，是我们共同创造……，是我们共同培育……更重要的是我们共同坚守……。”

一句话中出现4次“我们”，使得文章结构紧凑，节奏感强，增加语义的连贯性，“我们”的使用明确主题也拉近领导与群众的距离，使讲话更加富有震撼力。

2、同义词或近义词（synonymor near-synonym）

同义或近义是指两个或多个词汇具有相同或相近意义的词交替使用，来避免了直接重复的单调乏味。

例10“……非凡创造力的民族，我们创造了……”

例11“……坚决捍卫……发展利益，坚决保卫……安全。”

在例10中，后一句话没有重复前一句的“创造力”，而是用其动词形式“创造”，两个同义词的使用，避免了句子的苍白。在例7中，习主席用了“捍卫”和“保卫”两个意义相近的词来避免直接重复，体现衔接的作用。

3、概括词（general word）

遇到某些整体概念的人的表述时可以用泛指词使其简洁。

例12“……需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力。全国广大工人、农民、知识分子，要……一切国家机关工作人员，要……全国广大青少年，要……”

在例12中。用“我们每一个人”来概括后面所提到的具体的哪类人，高度概括避免冗长。但强调具体的哪类人，就不用概括词，如例12后面具体的各阶层的人及他们的义务，是对概括词的具体阐述。

4、同现（collocation）

同现又称作搭配，指的是在使用一个词汇时，与其相关的词汇也出现在同一语境，来衔接整个语篇。在汉语中，搭配的情况出现的频率较高，如在“中国梦”重要讲话中，“加强”与“合作”进行搭配，“巩固和发展”与“关系”进行搭配。

例13“……弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强……的精神动力……”

例14“……以丰富的政治智慧、高超的领导才能、勤勉的工作精神，为坚持和发展中国特色社会主义建立了卓越的功勋，赢得了全国各族人民衷心爱戴和国际社会普遍赞誉。”

例13中“弘扬”“精神”和“增强”“动力”，例14中，“丰富的”“智慧”，“高超的”“才能”，“勤勉的”“精神”，这些搭配属于习惯用法，不能互换。“建立了”修饰“功勋”与“赢得了”修饰“爱戴”和“赞誉”，不能胡乱搭配。此语篇通过词汇的搭配来体现语篇的衔接。

四、结语

通过对习近平主席在十二届全国人大一次会议闭幕式上关于“中国梦”的重要讲话的衔接手段运用的分析，增强对“中国梦”整体语篇意义的分析能力，理解习主席此次讲话的思想。本文用英语的衔接手段来分析汉语语篇，为分析语篇的意义，提供一个新视角,体现英语理论的广泛应用。从语法层面和词汇层面的衔接手段入手，再分别详细地对此次讲话进行分析。此语篇重复、省略、搭配手段用的较多，而概括词用的较少。因为在领导人讲话中，重复、同现的使用为了加强语气，加强领导人与人民群众的距离。而省略的较多使用可使语篇简洁，也使得讲话简短有力，使听者容易记忆。衔接手段的使用，有助于突出本次讲话主题，促进语篇语义的连贯。

[1]Halliday,M.A.K.An Introduction to Functional Grammar[M].London:Arnold,1985.

[2]Halliday,M.A.K.Hasan,R.Cohesion in English[M].London:Longman,1976.

[3]范琪.词汇衔接与语篇连贯初探[J].教育教学论坛,2010,(22).

[4]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.

[5]胡壮麟，朱永生，张德禄，李战子.《系统功能语法导论》，北京大学出版社，2005.

[6]黄国文.语篇分析概要[M].湖南教育出版社，1988.

[7]朱永生,郑立信,苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比研究[M].上海：上海外语教育出版社，2001.