高校教师参与大学生党建工作的多元化模式研究——以宁德师范学院经济管理系为例

周 俪 游国斌

(宁德师范学院经济管理系，福建宁德 352100）

大学生是未来社会发展的先进主体，加强对大学生的思想政治教育，坚持正面引导大学生，增强和改进大学的党建工作，发展优秀青年学生入党，是我国高等学校的一项重要使命，也是关系党和国家前途命运的战略任务①。根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》(中发[2004]16号文件)，广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。调动广大教师参与到作为大学生思想政治教育重要工作内容之一的学生党建工作，具有重要的现实意义和事半功倍的效果。因此，高校教师参与学生党建工作是高校学生党建工作的重要课题，是与时俱进、积极应对新形势要求的有效举措，也是巩固和加强高校党建工作的现实要求。

一、高校学生党建工作现状及问题分析

为了更加深入、全面地了解当代大学生的思想特点和变化，使党建工作更有针对性和实效性，本研究采用文献查阅、访谈（辅导员访谈、学生访谈）和专家咨询等方法自行编制了《宁德师范学院经济管理系党建工作调查问卷》，选取宁德师范学院经济管理系大二、大三的全体学生作为研究对象，共发放问卷416份，收回问卷416份，有效问卷率为100%。该问卷共25道题，涉及“对党的认识渠道”、“入党动机”、“入党影响因素”、“对党的基本知识掌握程度”“、培训方式的选择倾向性”、“对所在单位党建工作现状的评价”等多个方面。

1、对党的基本认识和态度分析

当代大学生思想开放、个性自信张扬，使得有些人认为他们的入党意愿淡化，但本次调查显示，81%的大学生还是希望能加入中国共产党，而且有61%的学生都向党提交过入党申请书，这说明大部分同学有着强烈的入党意愿，他们普遍认为入党是光荣的，是一种积极要求进步的表现。可见，高校党建工作能够帮助大学生坚定理想信念、增强能力素质和强化先锋意识；在接受调查的大学生中有87%的人对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员标准和条件有一定程度的了解，主要是通过新闻媒体、思想政治理论课、形势政策报告会等一些传统的渠道，说明传统的学习渠道对大学生有着较强的价值观导向作用，在今后的教育过程中还应该坚持；对于有关党建的网页、视频、新闻、BBS论坛、理论学习资料库、手机短信资讯等信息渠道，只有32%的人表示很感兴趣，44%的人表示偶尔会去浏览，大家普遍认为了解党建信息最有效果仍是理论课堂、党内生活以及团学组织；调查中，我们还发现有43%的人了解党员发展的基本程序，主要是通过上党课和党章等途径，这说明今后的党建工作更应该加强基础性教育。

2、入党动机来源分析

对于入党的动机，主要表现为以下三个方面：为了对谋求仕途发展有好处的占65%；为了理想与信念追求的占55%；为了寻求政治上归属感的占45%。这说明了，大学生入党初始原因中有一部分是来源于对入党的“功利性认识”。部分学生将入党看作是在大学里或参加工作后得到更多发展机会的前提，而不是真正出于对共产主义事业的信仰和对党的使命的认识。这也反映出当代社会浮躁心态对大学生入党动机的影响，应当引起党建工作者的高度重视。

3、学生党员素质情况分析

高校学生党建工作调查结果表明，有58%的人认为周围大学生党员在行为上能充分发挥先锋模范作用。可见，当前大学生党员的先进性得到了相当部分群众的认可，但发挥模范带头作用的影响程度还要进一步扩大，对党员形象的宣传还要进一步深入，这是目前需要引起重视的问题。因此，大学生的党建工作更要从已入党的学生入手，高度重视大学生党员的继续教育，努力提高大学生党员的党性觉悟和先锋模范作用。

4、培训方式的选择倾向性分析

大多数人认为发展党员工作最需要从完善“推优”制度、改进培训方式、实行改革分阶段培养等方面进行改进。新形势下，可以通过开展主题实践活动和相关的趣味活动、党支部建在班上、定期考核学生党员等方面加强对党员的教育管理。此外，通过调查，我们也了解到大学生还是比较喜欢通过组织观摩学习、集体学习和讨论、听辅导报告或专题讲座等方式来加强日常的学习。

5、基层党组织开展活动情况及分析

大学生组织活动方式的选择对党建工作有着重要的意义。作为大学生来说，他们更喜欢活泼、多样、创新的组织活动。目前，经管系有51%的学生认为本系在开展党的组织活动上存在着内容枯燥、形式呆板、缺乏新意的问题，其实这也是高校党建工作中普遍存在的问题。这就要求高校党建工作者应该针对大学生的特点，加大创新力度，提高大学生参与党组织活动的积极性。

二、高校学生党建工作所处的新环境及其影响

1、国际环境

在经济全球化进程中，各国之间交往日趋频繁，西方价值体系和观念意识不断对大学生进行渗透，给大学生的意识形态领域造成了极大的冲击，使有的大学生对社会主义前途存有疑虑，对共产主义信仰产生动摇。在这种背景下，如何增强大学生在复杂形势下抵御各种非无产阶级思想的免疫能力，成为关乎当代大学生成长和发展的关键问题，也是大学生党建工作的新课题。

2、国内环境

当前，我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步完善，深刻地改变了我国的社会结构、经济结构和政治结构，对当代大学生的自我意识、价值取向、生活态度和生活方式产生了深刻影响②。特别是意识形态领域多种思想、文化的交融在高校表现得日趋激烈，经济利益、社会组织形式、社会生活方式、就业方式的多样化，都影响到大学生以及大学生党员的价值观念和思想观念。虽然他们信息来源渠道多、接受新鲜事物快、兴趣爱好极为广泛，思想表现出多变性、选择性、差异性和独立性，但也容易受拜金主义、自由主义、消费主义、享乐主义等社会思潮的影响，产生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。

3、高校环境

伴随我国高等教育规模的扩大，学生群体的异质性在增加，交流范围也在扩大，给高校党建工作增加了难度。这就要求高校党建工作者必须准确把握当代大学生思想特点和成长规律，结合时代发展要求，加强和改进思想政治教育，不断提高其思想政治素质，使其共产主义信仰更加坚定，从而确保高校党建工作的社会主义方向，确保大学生党员的先进性。

4、新兴媒体

以数字化、网络化为代表的现代信息技术突飞猛进，博客、微博、人人网、QQ、手机短信等“新兴媒体”成了大学生之间交流、沟通、集聚和联络的重要平台，正在悄然改变当代大学生的学习方式、生活方式和思维方式，它在给大学生学习、生活带来极大便捷，为大学生党建工作提供新的手段和平台的同时，也给不法分子散布迷信、传播有害信息和境内外敌对势力进行思想渗透提供了可趁之机，对大学生的不良影响不容忽视，在一定程度上削弱或抵消了高校党建工作的功效，给大学生党建工作带来了新的挑战。这就要求我们必须善于运用“新兴媒体”来开展党建工作，不断改变方式方法，以拓展大学生党建工作的覆盖面。

三、高校教师参与大学生党建工作的多元化模式

高校教师在学生党建工作中具有业缘、身份、资源、条件、经验等诸多的角色优势，能在大学生党建工作中承担联络沟通、引领指导、参与示范等重要职能③。正是这些角色优势决定了他们在学生党建中具有特殊的职能，并能够发挥独特作用。只要高校教师从全员育人的高度认识参与学生党建工作的重要性，克服无关思想，增强参与意识，担当起责任，及时有效地指导、把关，那么，高校教师参与学生党建的工作就一定能做出成效。具体来说，可以通过以下几种途径融入大学生党建工作。

1、实施党建导师工作模式

大学生党建导师制，是借鉴专业导师带教的方法，选拔一批政治素质好、党性观念强、业务水平高的党员教师担任大学生入党积极分子、预备党员和党员的党建导师，与一名或几名学生“结对子”，对他们进行传、帮、带。同时，导师们还必须介入学生党支部的建设，指导学生支部拟订计划及各项制度、带头参与参加学生党员发展会、学生支部民主生活会、党员年度考核评议等工作,以加强基层党组织的建设；必须充分发挥他们自身的优势，参与入党积极分子的培养考察与预备党员、正式党员的培养工作，根据每个学生的价值倾向、道德品质、个性心理、专业学习等实施个性化引导，定期对学生进行党员先进性教育与理论辅导，并在学习态度、学习方法、职业生涯规划、生活态度、科研创新等方面给予指导，把学生健全人格的培养与党员的先进性教育有机结合起来，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高党员主体意识和思想政治素质，激发他们对专业的学习兴趣，促进创新、科研等综合素质和能力的培养，这样既能从源头上把好大学生党员发展培养的关口，又能在党员后期教育、管理上落实长效机制。

2、建立兼职组织员制度

选聘1-2名党性觉悟高、工作责任心强、熟悉党建业务、富有奉献精神的离退休老教师、学校机关干部或党员教师担任学生党建工作兼职组织员，指导、咨询和监督学生的党建工作。兼职组织员的具体职责主要有：参与制定系党总支党员培养和发展计划；督查学生党员培养过程及发展程序；给学生入党积极分子和学生党员上党课，进行理论引导；指导学生党员填写入党的相关材料；加强对学生党支部书记工作的督导；根据学生党建工作中存在的问题，提出有针对性的建议；解答学生党员发展过程中的问题等,以此来推动学生党建工作的完善和规范，进一步提高学生党员发展工作的质量。

3、构建党员教师联系班级长效机制

通过建立党员教师联系班级制度，充分发挥党员教师在教风、学风建设中的重要作用，积极构筑师生间的交流平台，通过教导学生学习、辅导学生科研、指导学生就业、引导学生成才等方式，形成以联系带动全盘、上下齐抓共管的运行机制。作为联系班级的党员教师应在大学生入学、入党、择业等人生不同时期、不同阶段的重要转折点，下到班级，不失时机地给予指导和帮助。比如，在学生入学时，党员教师要引导他们端正学习态度，明确学习目标；在学生入党时，要认真听取他们的思想汇报，帮助其端正入党动机，坚定理想信念。此外，党员教师还可以借助课外活动来培养学生的良好人格。一是党员教师可以以教室为基本阵营，围绕理想信念、价值观、传统美德、现代文明等主题定期开展主题班会或座谈会，帮助学生找准人生定位，引导学生全面、辩证地看待问题，提高他们分析问题、解决问题的能力；二是党员教师可以以党员学生为龙头，带动非党员学生主动参加各种与专业知识和技能相关的活动，指导学生使用正确的方法取得成果，培养学生学习的自豪感与成就感；三是党员教师可以带领学生参与各类社会实践活动，以增强他们的社会责任感和使命感，以及适应社会、服务社会的能力。

4、思政教师介入学生党员的培训工作

经管系内设思想政治教育本科专业，有许多马克思主义理论和思想政治教育专业或相关学科背景的优秀教师，他们是真学、真信、真情传播、真诚实践党的理论的典范，经管系应充分利用这个师资优势，采取措施，鼓励这些教师介入学生党员的培训工作。如邀请思想和理论水平较高的思想政治理论课教师给学生上党课；由思想政治理论课教师把关，直接把思想政治理论课学习成绩优异的学生视同党课学习的优秀者；聘请思想政治理论课教师担任“政治辅导员”，主要职责和核心任务就是负责学生党员发展对象的思想政治教育，如解答学生在思想和政治理论上的困惑、定期考察学生思想状况、担任学生入党介绍人或入党积极分子培养联系人等。总这之，可以通过课堂教育、专题讲座、课余活动等渠道，以及参观闽东革命纪念馆、蔡威纪念馆、宁德市规划展览馆，奠扫闽东烈士陵园等方式向学生们介绍闽东红土地文化、“环三”发展战略、“六新大宁德”建设等区情，让学生们感受无数革命先烈的崇高品德和优良风范，感受老区人民为实现科学发展、跨越发展而不懈努力的坚定信念。

5、教师参与校园网网上党校、党建专题论坛与红色微博建设

网络已成为当代大学生必不可少的学习交流平台，高校的改革和发展迫切需要通过网络来构建学习课堂，传递和反馈信息。因此，应当鼓励高校教师积极探索运用媒体新技术参与网上党校、党建专题论坛与红色微博的建设，以拓展受众面和学生们的视野，让更多人公平、高效地接受党的教育。网上党校可以邀请专家学者介绍和讲解党的形势、政策和任务，组织优秀党员和学生党员、入党积极分子以及普通群众进行直接对话等，从而扩大党校的辐射面；党建论坛与红色微博则让学校更多的师生通过这些平台既可以增强交流，及时、具体地了解每位学生存在的现实难题，更全面、更细致地引导学生走出困境，还可以共同探讨大学生党建工作，为高校党建出谋划策，真正实现党群众基础的扩大。

注 释：

①张超.高校学生党建工作面临的问题及对策分析[J].中国科教创新导刊，2008，(3)：6.

②曹兴平.新形势下高校学生党建工作的问题与对策研究[J].学园：教育科研，2010，(1)：14.

③郝维燕，张俊红，冯晨静.高校专业教师参与大学生党建工作的几点思考[J].青春岁月，2012，(4)：91.

[1]刘建民.当前高校学生党建工作存在的主要问题及对策探讨[J].东北财经大学学报，2010，(6).

[2]陈洧慧.导师制在高校学生党建工作中的应用[J].丽水学院学报，2010，(32).

[3]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[M]..北京:人民出版社，2009.

[4]杜玉根.高校党建理论研究与实践探索[M].昆明:云南大学出版社,2008.

[5]王洛忠，周胜斌.以改革创新精神提高大学生党建工作科学化水平[J].思想教育研究，2011，(6).

[6]田鑫鑫.关于加强新时期大学生党建工作的思考[J].西南农业大学学报（社会科学版），2010,8(2).