汽车类本科生创新创业能力培养方法研究

吕德刚，张显悦，齐晓杰，田芳，王强

(1.黑龙江工程学院 汽车与交通工程学院，黑龙江哈尔滨150050;2.黑龙江工程学院教务处，黑龙江哈尔滨150050)

1 创新创业能力培养的基本内涵

创新创业教育和传统教育不同，其基本理念是从“接受、继承”为主，向以“发展创新”为主转化.创新创业教育的目的，也是面向未来、面向企业需要，促进学生发展，培养创新型人才.这种人才培养理念和方式，都是对传统人才培养模式重大改革，是素质教育的具体体现.按照创新创业教育模式，教会学生不但继承前人，最重要的是善于创造，给学生一种全新的思维、全新的方法、全新的态度，进而改善生活、改变世界.

2 汽车类本科生专业特点

汽车类专业学生培养的目标是紧紧围绕我国高速发展的汽车产业，紧贴汽车先进制造业，推动相关汽车行业的发展，以学校的上海市汽车工程实验、实训中心为依托，与大型企业合作，实现理论与实践结合，设计与制造并重，培养具有开拓和创新精神的应用型、外向型、复合型的高级工程技术人才.

汽车类本科生需要对多学科的理论知识深入学习，如材料、电气、机械等，具有学习周期长、实践性强的突出特点，需要在学习相关理论知识的同时，加强实践操作能力的提高.毕业生就业去向多种多样，一般来说，就业去向可以是各类汽车生产维修企业以及汽车综合性能检测站从事检验检测、维修、技术服务工作，也可以去各类汽车4S店，从事汽车整车与配件销售工作，也可以去各类教学培训机构，从事对一线人员的理论或实践教学，或者从事二手车评估、去保险公司从事汽车保险与理赔等工作.这就需要汽车类本科生的知识面广、动手能力强，创新创业能力培养方式也就多种多样，在校期间应按照学生的兴趣、学生自身的特点，设立多种创新创业能力培养方案，设置多个不同类型的创新创业项目，供学生自己选择.

3 汽车类本科生创新创业能力培养途径

汽车类专业是理论和实践性都很强的专业，大学生创新创业能力培养，必须突出专业特点，按照专业特点，有针对性地进行大学生创新创业能力培养.汽车专业创新创业能力培养，必须做到教学与实践有机结合，课程设计、课程设计和创新目标相结合，创新目标与创业目标相结合的原则.具体方法如下:

3.1 多媒体理论教学

尽量采用现代多媒体手段，实现在较少的课时灌输大量教学信息的目的.汽车作为一种复杂的现代交通工具，是机械、电气、液压、材料多门专业技术的结合体，因此汽车专业的课程，如果靠教师的描述和学生的空间想象，很难传递准确的教学信息，只能通过总结教学经验，有针对性地制作高水平课件.尤其是要大量使用图像、视频、软件模拟等方法，直观展示汽车及其部件的设计、装配、运行、控制实现等过程，同时通过发挥学生想象力丰富的特点，能够迅速有效地把汽车的运行状态，运动特点等难以口头表达的教学内容传递给学生.

3.2 实践教学

针对汽车类本科生专业实践性强的特点，相应增加实验实训教学，一般来说，汽车类本科生专业基础课为48学时左右，原教学计划中实验教学一般仅占8学时左右，为培养学生动手能力，可以相应增加实验学时.实验学时可以是汽车零部件演示教具，学生可以清楚看到各零部件之间的运动关系，有助于理解对汽车结构功能的实现.也可以对一些可拆装教具进行零部件拆装实验.如发动机总成、变速器总成，离合器总成等，通过对汽车重要部件的装拆操作，学习者能感受汽车生产、维修的现场气氛，加深对相关结构设计及功能实现的了解.

3.3 课程设计和毕业设计

以课程设计、毕业设计为重点，构建多层次培养方法，是汽车类本科生进行创新创业能力培养的重要步骤.课程设计和毕业设计，是任何大学专业必经阶段，如果把毕业设计和课程设计、课程设计和创新创业能力培养联系起来，就能起到事半功倍的效果，以往的课程设计和毕业设计，经常设置一些计算类的题目，如某汽车零部件的设计，学生只能在计算、绘图上得到部分锻炼，如果把课程设计和毕业设计设置成某个产品的市场调研，让学生自己去跑市场、做分析，就会对某个汽车产品的种类、品牌、市场占有率有了一个直接的感性了解，同时激发学生对这种产品的兴趣，激发学生开拓市场、改进产品的欲望，创新创业精神就得到了有效地培养.

课程设计和毕业设计的合理设置，还有利于扩展学生的知识面，促进不同专业的学生相互合作，如给有兴趣的学生设置一个汽车LED车灯的设计和开发的课题，学生不仅仅要学习汽车车灯的相关理论知识，还要学习国家关于汽车车灯的标准、相关法律法规，同时要学习光学、控制相关知识，这就需要电子专业的学生的专业辅助，促进了多学科的相互融合，复合汽车专业培养的特点.

3.4 创新创业项目

创新创业项目实战训练是最终检验创新创业教育效果的标准，也是提高汽车类本科生创新创业能力培养的最重要方式.汽车类本科生以创新创业项目为依托，以学生为主体，多名学生合作，仿效课题小组或者小型公司运作的形式，实施完成各类专业特色创新创业项目.创新创业项目，可以在创新创业成果部分实现的前提下，组织学生参加各种全国性或者区域性大学生创新创业比赛，在比赛中进一步提升创新创业能力.创新创业项目，由学校提供场地和部分资金支持，并按照公司化运作模式进行实体经营管理，自主经营、自负盈亏.针对汽车专业的特点，利用实验室各种工具设备，可以提供简单的汽车日常维护、修理等服务内容，服务的对象可以是本校教职员工和学生，也可以进一步扩大，面向社会.采取实体店和网店结合的方式，实现优势互补，由高年级学生传、帮、带低年级学生，最终构建出跨年级、跨专业、跨学科的集虚拟演练与实战体验于一体的创新创业实践平台，科学、全面、系统地培养学生的创新创业实践能力.如本校开展的“汽车美容服务”创业平台，不但能够对广大师生提供汽车美容服务，还代理了某汽车美容产品，实现了部分利润，参加创业项目的师生，分工负责，既提高了自己的专业能力，同时培养了学生创新创业的意识.

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