高校《思想道德修养与法律基础》课教改的几点反思

张红亮

《思想道德修养与法律基础》课的地位与现状

《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）是高校思想政治理论课之一,是教育部规定的一门融思想性、政治性、知识性、综合性、实践性于一体的全国高等学校本、专科公共必修课。自2006年秋季开始，全国高校使用统一的“基础”课新教材进行教学以来，“基础”课在教学方法改革方面取得了一定的成绩，但由于受传统教学观念的影响，教师偏重于单向度的灌输，教学方法守旧，学生参与程度较低，课堂对学生的吸引力不强，导致学生课堂上出现了一系列消极行为，继而导致“基础”课堂教学效果差强人意。因此，必须根据“基础”课程的性质与特点，遵循大学生接受和选择知识的规律，选择合理的教学模式，实现教材体系向教学体系的合理转化已经成为深化教学改革中刻不容缓的艰巨任务和重要课题。

理清思路，凝练内容，突出重点，创新模式，实现教材体系向教学体系的科学转化

1.理清教学思路，找准教学切入点

根据多年“基础”课教学改革的实践，笔者认为“基础”课的教学,应以青年学生成长过程中在思想认识、法律意识、心理问题、行为规范等方面出现的困难、困惑和问题为切入点，以促进青年大学生的全面发展和顺利成长成才为出发点，在坚持教材基本逻辑和内容的基础上，突出与大学生学习和生活紧密联系的内容，科学规划课堂内容，实现从教材体系向教学体系的转化。

2.凝练教学内容，突出教学重点

教学内容改革是教学改革的重点。“基础”课教材经过全国众多著名专家学者调研、论证、讨论和修改，其具体内容相当宽泛，综合性很强，是一本时代性较强的好教材。但经过几年以来的教学实践，“基础”课教材也暴露出了诸多不足之处，在此不作一一列举。针对课程性质、教材的特点及教材当中存在的不足，在“基础”课的实际教学过程中，应该贯彻邓小平同志关于“学马列要精，要管用”的指导思想，大胆进行教学内容改革的摸索与实践。“基础”课不能贪多求全，要突出重点，要有针对性，要解决问题。

3.系统讲授和专题讲授相结合，创新教学模式

笔者在“基础”课的实际教学中，大胆进行教学模式的实践探索。按照“基础”课教材章节顺序，围绕各章的教学目的与要求，高度概括并精心设计成五个教育专题：适应性教育，思想观念教育，道德养成教育，法制观念教育，心理健康教育。每一专题包括两个层面的内容：一个层面是基本理论和基础知识；一个层面是理论到实际应用。

创新教学方法和手段，增强“基础”课的吸引力和感染力，不断提高教学的针对性和实效性

教学思路确定好以后，教师根据教学目标和教学内容，选择不同的授课方法和教学手段，设计高效的授课方案，就显得尤为重要。

1.加强互动式教学方法的运用

（1）讨论教学法。想要增强学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高教学效果，就必须提高学生参与教学的程度，分组讨论的教学方法是个不错的选项。不仅能够锻炼学生的自我学习能力、组织能力、思辨变能力和表达能力，还可以不断提高学生认识问题和选择、决断的能力，从而实现教学目的。（2）案例教学法。案例教学引导学生自发读书思考，查阅相关资料，并作出分析和判断。从而达到既学习掌握了理论又提高了分析问题和解决问题能力的教学目的。（3）问题引导教学法。“问题引导教学法”的运用，使教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体作用得到了充分的发挥，这种教学方法的运用有利于激发学生学习的兴趣和热情，调动学生学习的积极性和主动性。

2.加强“实践性”教学的延伸

（1）参观学习。组织学生参观爱国主义教育基地、各类教育实践基地和改革开放成就等活动，通过最直观的感受，使学生认识到自改革开放以来在中国共产党的正确领导下，中国社会发生了翻天覆地的变化，人们的幸福指数不断攀升，激发青年大学生对祖国的热爱之情，从而进一步达到教育的目的。（2）开展青年志愿者活动。组织引导青年大学生积极开展志愿者活动，投身到社会各类公益活动中去。

3.充分发挥现代教育技术手段的作用

（1）多媒体。随着现代科技的飞速发展，现代化技术手段在教育领域也得到了普遍应用。多媒体教学生动、形象、直观，对学生有着独特的吸引力，一改往日传统的教学形式，给学生耳目一新的感觉，如Powerpoint、flash、MaYa等开发工具或软件，开发制作多媒体课件，使课堂教学更加鲜活、生动。（2）网络。在高校搭建通畅、便捷的网络交流平台，不断开辟高校大学生思想政治教育的新途径。通过QQ群、微博、校园BBS论坛、微信、易信、陌陌等各种网络平台与青年大学生进行讨论、沟通、交流。

4.充分发挥学生的主体作用

授课教师在进行课堂教学设计时要遵循教师主导和学生主体的授课原则，充分考虑学生在教学过程中的主体地位，考虑调动学生参与课堂教学的参与程度的因素，积极发挥学生的主观能动性，让学生在参与教学的过程中主动地去学、去思考，在思考过程中作出正确的判断和选择，实现教育教学的目标。

[1]臧宏，王立仁.思想道德修养与法律基础”课问题式专题教学的思考[J].思想理论教育导刊，2011，4.

[2]徐曼.《思想道德修养与法律基础》课教学改革与实践[J].思想政治教育研究，2010，4.

[3]张凯斌，孙林.试论高校《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革与创新的重要意义[J].辽宁行政学院学报，2010，6.