中欧警察培训项目对专业英语教学的启示——以刑事技术专业“法医鉴定”为视角

张莉萍，俞 皓

（上海公安高等专科学校，上海200137）

一、引言

随着全球一体化的程度越来越高，以及面对世界警务发展的大趋势，警察教育的国际合作与交流日益频繁。为了更好地拓展国际警务合作，搭建国际警务平台，实现警务信息与资源共享，近年来，上海公安高等专科学校与世界各国开展了形式多样的警察教育研究与培训项目，一方面教官教师分批被派往经济发达的国家和地区进行警务交流与培训，学习并研究国外先进的警务专业知识和技术，其中包括刑侦、经侦、禁毒、反恐、出入境管理等，另一方面学校承担了十多个国家的外警培训任务，同时还邀请国外警务专家来学校讲学。2014年，在公安部组织协调下，上海公安高等专科学校承担了以“法医鉴定”为主题的中欧警察培训项目，来自欧盟的法医专家以犯罪现场调查程序、法医现场勘验技术、欧洲法庭科学标准文件、国际法庭科学组织、法医实验室认可与资质认定、法医鉴定程序中的管理系统与数据库、枪弹痕迹司法鉴定技术等为切入点，系统地介绍了欧盟各国刑事技术领域的先进技术与理念。在研究该项目实施的全过程中，笔者发现许多刑事技术专业知识与操作程序非常值得借鉴。因此，如何借鉴国外刑事侦查的先进技术与理念，尤其是如何把法医鉴定相关的专业知识融入刑事侦查专业的英语教学，有效提升警察的职业能力，成为专业英语教学中迫切需要思考与解决的问题。

二、背景研究

1.专业英语教学的理论依据

专业英语即“专门用途英语”(English for Special Purposes，简称ESP）,最早提出ESP这一概念的Hutchinson和Waters指出：专业英语学习是多个重要因素交互作用形成的结果，要求不断发展以适应学习者的需求，专业英语是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语［1］。功能语言学是ESP的主要理论依据，专业英语是一种语言功能上的变体，ESP为这一变体提供了使用功能和目的方面的基础，ESP的存在使学习者不同的英语需求得以满足，真正有效的ESP教学必须以对语言学习过程的深刻理解为基础［2］。

自20世纪90年代以来，随着培养复合型人才的呼声不断高涨，专业英语成为英语教学界的热点话题。经过多年卓有成效的探索，专业英语在我国英语教学界已占有一席之地，与通用英语（English for General Purposes，简称EGP）一起成为我国英语教学与研究的两大主流之一。

专业英语有两个明显的特点：(1)学习者有明确的学习目的,即由于特定行业的需要，学习者需要达到某些学科使用英语的能力；(2)有特殊的内容，即专门化的内容。根据其特点，可以将专业英语分为多个种类，如“法律英语”、“外贸英语”、“金融英语”等[3]。专业英语作为英语教学的一个重要组成部分，是基础英语的后续课程，是学习者在某一专业或职业上实现英语知识和技能专门化的应用性课程。专业英语有独特的词汇、句法和结构模式，它也是一门语言，其教学不仅包括英语语言技能的训练，而且有明显的专业内涵，是语言技能训练和专业知识学习的结合。

警务英语概念提出的理论依据就是专门用途英语。警务英语的职业用途部分是指警察在进行涉外的日常服务，执法或处理涉外的警务和事件时使用的英语，警务英语归属专业英语，是基础英语与专业英语的结合[4]。作为专业英语的警务英语教学应注重与警务实战相结合，在教学过程中不仅要加强学员的语言基础技能的训练，更要注重学员实际使用语言的技能的培养，使学员具有一定的听、说、读、写、译的语言能力，从而能借助词典阅读和翻译有关警务英语专业资料，并在涉外警务工作中有效进行口头和书面交流。

警察的外语应用能力在某种程度上体现了警务人才培养的质量。目前，单一的警务英语培训内容已无法满足现代警务工作对高质量警务人才提出的要求，特别是在培养学员获取知识的能力、独立思考的能力、创新能力以及扩展学员的专业知识面等方面相对比较欠缺，从而限制他们语言能力的发挥和发展。鉴于此，警务英语教学改革应紧紧围绕教学实践和人才培养目标，着力培养具备国际视野和专业知识储备的创新型警务人才。具体来说，我们应结合专业英语特点，在教学中有效融入专业知识，通过系统的专业英语教学，强化警察的专业英语知识，全面提高教学质量和学习效果，有效提升警察的专业技能。

2.刑事技术专业知识融入英语教学的必要性

刑事技术是刑事侦查工作中所应用的各种技术的手段和方法的总称，是法庭科学中的重要组成部分。根据公安院校的性质以及刑事技术的专业特点，警务人才的培养应定位于对学科交叉、注重知识与能力的综合素质培养。在外语能力方面，要注重培养学员扎实的语言基本功，辅以较大强度的专业知识，使学员具有较全面的知识结构和较强的实际工作能力[5]。专业知识结构包括刑事技术专业理论知识和刑事技术技能，具体来说就是勘验犯罪现场，观察、发现、固定、提取、分析、鉴定现场痕迹和相关物证，利用刑事技术数据库和各类犯罪信息系统数据库收集并分析资料等。科技的快速发展推动刑事技术不断进步，物证检验手段不断更新，原有的技术方法随着时间的推移不断老化，刑事技术人员在实际工作中需要不断学习和提高，很多新知识、新技术的掌握一方面可以通过中外警察的交流和培训，另一方面也可以通过阅读各种外文专业书籍和文献。因此，掌握专业外语有助于刑事技术人员及时了解国外刑事技术发展的最新动态，掌握本领域发展趋势。综上所述，在专业英语教学中，有必要采取相应对策，加强学员专业技术能力的培养，及时把国外先进的刑事技术（其中包括规范的法医鉴定标准、程序和方法）在教学中反映出来，不断增强英语教学的专业性。

三、实践研究——强化刑事技术专业内容与英语教学的融合，提升警察的职业能力

1.刑事技术专业英语词汇库的构建

专业英语教学目的是提高学员的语言能力、拓展专业知识、增强专业素养，与公共英语教学的主要区别在于它是在某种特定的专业知识基础或专业背景之下，开展与专业有关的英语文献为素材的语言教学。词汇是语言学习的基础，专业词汇的构建是专业英语学习的基础，词汇的讲授应以本专业的常用词汇作为内容的重点，筛选出本专业的骨干词汇，对之进行语意、用法等全方位的教学，通过专业词汇的渗透教学，一方面可以巩固学员的专业知识，另一方面学员利用所学过的专业知识来学习英语，从而更易理解专业英语教学内容。

首先将专业词汇分门别类，以专业基础词汇为例，将常用词汇和短语归为一类。例如：微量物证(trace evidence)，证据的同一认定（individualization of evidence），射击残留物（gunshot residue），现场浏览（walk-thru），扩增实验中的空白对照（amplification blank control），抛尸地点（dumpsite），粉末显现法（casting），绝缘带或胶带取样（taping/gel lift）等；将相关理论名称归为一类，例如：Locard’s Theory of Exchange(洛卡德物质交换原理)，Four-way Linkage Theory（四方关联理论），Lane or Strip Search Pattern（直线/带状搜索模式），Grid Search Pattern（格状搜索模式），Zone Search Pattern（区域搜索模式），Spiral Search Pattern（螺旋搜索模式）等。教学中系统学习刑事技术专业词汇，有助于学员在专业英语阅读和交流中能够融会贯通。

专业术语的学习重点应放在专业术语的中文含义上，为了避免单一、空洞、抽象而枯燥的教学，适当加入刑事技术操作程序中对这些专业术语的应用及典型案例中的专业术语知识的应用，加强学员对专业术语的理解和运用。例如： chain of custody（证据保管链），transient evidence（暂时性证据），conditional evidence（情况性证据），pattern evidence（形态性证据），transfer evidence(移转性证据)，associative evidence（关联性证据），optical projection methods（弹导的光学分析法），gas chromatography（气相色谱分析），spectroscopy (光谱法)等。刑事技术的实际操作常常需要各种仪器设备，如现场勘查所需的各种光源，检验鉴定所需的各种大型仪器设备，在教学过程中可将实验室设备归为一类，例如：forensic light source(多波光源)，scanning electron microscope(电子扫描显微镜)，microspectrophotometry(显微分光光谱测量仪)，microyome(显微镜用组织切片机)，electrostatic lifter（静电吸附仪）等。这些现代检测仪器大多数是国外生产制造的，仪器的说明和操作软件通常都是英文，刑事技术人员必须熟练掌握这方面的专业英语，便于对仪器的使用和维护。

总之，对专业词汇的全面掌握和运用有助于提高学员的专业语言能力，虽然专业词汇并不承担传递主要信息的作用，但作为框架词汇，它能帮助学员在课堂主题讨论中表达各自的观点、阐述专业内容，并系统解释讨论结果。另外，专业词汇的熟练使用能快速增强学员英语表达的流利度、准确性和恰当性。因此，英语教学应紧扣专业词汇，这样才能获得良好的教学效果。

2.犯罪现场勘查的规范程序与专业英语教学的融合

以“法医鉴定”为主题的中欧警察培训项目给专业英语教学提供了具有国际标准的勘查检验程序。欧盟国家的物证检验工作有着严格、完善的管理制度，不管是工作程序还是操作步骤，都有详尽的规章制度。技术人员必须按照规定程序进行工作，并且对所有工作情况要同步作好记录，从物证的受理、保存、检验，到出具检验报告等各个环节都要详细记录所使用的检验方法、手段、检测结果、受理人、检验人、审核人等，每一个物证的检验过程都要形成一份完整的档案以备查。由此可见，严格的操作程序、规范的运作机制和完整的工作记录资料能确保每一项鉴定结论都经得起科学的推敲和法律的检验。鉴于此，将欧盟国家刑事技术规范程序有效融入专业英语教学，强化专业英语教学实战性是非常有必要的。例如：operative general procedures in crime scene investigation (犯罪现场一般操作程序)，planing，organization and coordination（计划、组织与协调），preservation of the scene（犯罪现场的保护），documentation of the scene and its evidence（犯罪现场与证据的记录），recognition，recovery and preservation of physical evidence（物证的辨认、发现与保存），search for material of potential evidential value，packaging and labeling of collected material(对具有价值的物证搜索、收集和封装)，storage and submission to the laboratory(物证的保存与送检)等。在介绍欧盟国家第一时间到达现场的警察进行现场勘验程序时，可用以下步骤进行分析与训练，例如：responsibilities taken by first officer attending（第一时间到达现场的警察肩负的责任），carry out an initial assessment of the scene（对现场作最初评估），deal with any emergencies(处置紧急情况)，preserve the scene(保护现场)，make an appropriate record of actions（犯罪现场记录），communicate his or her assessment and actions to those who will take over the responsibility for the processing of the scene（与负责调查本案的警察交流现场的最初评估与记录），provide appropriate information about the processing of the case（提供案件勘查的相关信息）等。在教学过程中，选择与刑事技术学科相关的专业知识，探讨和分析专业英语的特殊性和规律性，从而解决学员尚未完全掌握的专业英语知识和技能问题，培养学员逐步具备警务实战中英语应用的能力。

在中欧警务培训项目中，欧盟专家从刑事科学技术发展、应用的现状及前景等方面与中国警察进行了深入探讨。通过交流，中国警察全面了解欧盟国家犯罪现场勘查的先进技术与方法，通过与我国的刑事技术尤其是现场勘查规范程序、管理规程等方面进行比较，了解了我国与欧盟国家之间存在的差异。在教学实践中，将欧洲刑事技术检验项目与标准融入专业英语教学，能进一步增强教学的实践性，同时又丰富了专业英语的教学内容。实践证明，外语学习到了一定的阶段只有同其他专业知识的学习结合起来，成为汲取其他知识的一种工具，学习者的积极性才能得以继续保持下去。英语教学中融入经过精选与提炼的专业内容既能有效激发学员学习语言的内在动机，又能使学员深刻理解专业知识，巩固英语语言基本功，有效提高专业英语的教学效果。

以欧盟国家刑事技术为视角，无论从整体上还是从具体的方法和技巧上，无论从技术层面还是从程序的角度，都有许多值得中国警察借鉴的地方，尤其是欧盟国家的刑事技术理念值得承担专业英语教学的教官教师认真研究和借鉴。就专业英语教学来说，欧盟警务培训项目所研讨的主题和内容是生成专业英语教学的绝好素材，这些素材内容完整、语言规范，所选的案例研究课堂操作性强，符合专业英语教学应注重真实性的原则。教学内容突出实战性，既符合专业英语教学的客观规律，又可作为警务英语教学的基本指导思想，这一教学理念顺应了公安院校警务英语的发展趋势。

3.借助法庭科学研究网络，拓展专业英语教学思路

随着科学技术的发展，语言也在不断发展。在有限的教学活动中，教官教师应尽可能多地给学员输入实用的信息。因此，在教学过程中，我们应积极采用多媒体教学手段，引导学员浏览学习与刑事技术专业相关的网络，使他们及时了解本专业最新发展。网络学习能为学员提供良好的学习条件和环境，这一教学手段既有利于丰富学员的专业知识，又激发他们学习专业英语的兴趣。

在中欧警务培训项目中，欧盟专家详细介绍了与刑事技术有关的国际组织和法庭科学网站，如国际刑警组织、联合国毒品与犯罪问题办事处、国际实验认可合作组织、欧洲法庭科学研究网、国际法医策略联盟、国际标准化组织等。借助法庭科学研究网，深入了解国际法医组织，收集第一手资料，把其转换成专业英语授课内容，实现与专业相关的“真实语篇”与“真实任务”融入教学[6]。借助专业网络，学员可以全面了解刑事技术背景知识，通过大量专业语言素材的积累，学员在语言训练和运用时就不会无从下手了。因此，借助专业网络能有效拓展学员的视野，培养语言应用能力，实现专业英语教学的延续和扩展。

熟练掌握专业英语是从事刑事技术人员必须具备的基本技能，也是更好地完成刑事技术工作的重要保障。为此，我们要以刑事技术专业来贯穿整个教学过程，使专业英语教学不是空洞乏味，而是理论联系实际、言之有物、贴近实战的教学。

四、创新研究

1.构建研究性教学理念，突显专业英语教学的创新与特色

刑事技术专业内容融入英语教学突破了传统的外语教学研究模式，打破了专业英语学习障碍，构建起英语教学与警务实战相结合的大平台。这一教学理念大大丰富了刑事技术专业英语教学的应用知识，拓展了英语教学的视角，强化了学员的专业知识，锻炼了学员的思维能力，使专业英语教学提升至新的台阶。专业英语教学的内涵是指专业知识的获取和研究，构建系统的研究性教学理念是开展专业英语教学最重要的指导思想，研究性教学理念对培养学员分析问题和独立提出见解的能力以及创新能力具有重要的意义，因此，研究性教学理念应贯穿专业英语教学的每一个环节。

2.加强师资队伍建设，提升教官教师的专业教学能力

随着专业英语教学的不断发展与完善，教官教师的专业能力也应达到一定标准。专业能力是指教官教师的基本能力，包括专业理论知识和专业实践能力，教官教师除了自身掌握系统的理论知识和实战技能外，更重要的是在教学实践中不断学习国内外优秀的教学理论和经验，探索适应公安院校的专业英语教学方法，对不同的教学对象，不同的学习阶段应有不同的教学计划和方法。公安院校现有的专业英语教官教师多数为英语语言文学专业出身，知识结构的单一化问题越趋严重，以致很难适应专业英语教学的需求，因此，对教官教师的知识结构进行调整和再提高是一项长期而艰巨的任务。目前，外警培训项目促成了教官教师与来自世界各国警察的紧密交流与合作，这些项目为专业英语教学提供了一个难得的发展契机与交流平台。与各国警察进行形式多样的交流合作能有效增强教官教师的教学能力，提高专业英语的教学质量。

五、结论

专业英语能力是现代警察综合素质的重要体现，是公安机关刑事侦查人员应具备的重要能力。培养既掌握专业知识，又能运用英语解决实际问题的技能型、应用型、复合型人才也是警务英语教学的最终目标。为此，深入开展专业英语教学研究是在公安教育改革背景下着力提升人才培养质量的要求而进行的研究项目，探索专业英语教学是警务英语学科发展的必然趋势，只有树立学科意识，借鉴与吸收国外相关领域的先进理念，构建既符合教学实践和警务应用需求，又具有学科意义的系统化、科学化的教学体系才是未来专业英语教学的发展方向。

[1]Hutchinson T,Waters A. English for specific purses[M]. Cambridge: Cambridge University Press,1987.

[2]罗毅，李红英.论大学英语与专业英语教学的衔接[J]. 外语界，2008，（1）.

[3]范谊. ESP存在的理据[J]. 外语教学与研究，1995，（3）.

[4]黄艳. 公共英语教学与警务英语教学的关系[J]. 江苏警官学院学报，2005，（6）.

[5]赵秀萍. 公安高等院校刑事技术教学现状与分析[D]. 济南：山东师范大学，2002.

[6]李大鹏. 公安院校警察英语教学初探[J]. 山东警察学院学报，2008，（3）.