建设《思想道德修养与法律基础》课程梦想平台的思考

冯 玉

（湖北中医药大学，湖北 武汉 430065）

曾几何时，我们忘了我们还有梦想，只是终日浑浑噩噩得过且过；曾几何时，我们忘了我们奋斗的原因，尽管青春记载着我们的汗水与足迹，但我们却迷失在这纷繁的世界里，任岁月蹉跎；曾几何时，我们忘了我们来时的目的，曾经的豪情万丈代之以空虚迷惘。为什么会变成这样？

也许，我们听到过很多大学生对自己的生活做过如此描述，大学生，是一个社会受过高等教育的人群的称号，而一个社会的教育质量水平直接决定着这个民族的未来，当一个社会受过高等教育的这个人群皆毫无梦想安于现状，那这个社会当毫无梦想可言，这个民族也当毫无希望可言。

一个人没有梦想是多么的悲哀，一个民族没有梦想是何其的悲哀。

从2012年11月29日，习近平同志第一次提出“中国梦”，到2013年3月17日，国家主席习近平同志畅谈“中国梦”，再到2013年5月4日，习近平主席在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中谈到：历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。中国梦是我们的，更是你们青年一代的。广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

并提出，共青团要在广大青少年中深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。要积极为广大青少年实现梦想提供服务，切实改进作风，深入基层、走进青年，想青年之所想，急青年之所急，代表和维护青少年普遍性利益诉求，努力为广大青少年成长成才创造良好环境。

机不可失，时不我待，中国的优秀青年需要改变不能再等了，《思想道德修养与法律基础》课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是提高学生思想政治素质、道德心理素质和法治观念的主阵地，是大学新生接触到的思想教育第一课，理应承担起缔造有梦青年、助力放飞梦想的责任。

本文意图以《思想道德修养与法律基础》课程为依托，首先通过课程的梦想内容设计，对学生进行思想引导，布置“梦想作业”；其次建设课外网络平台对学生进行梦想追踪、阶段检测；与此同时打造校园梦工厂，提供助力梦想强大后盾。具体而言：

（一）《思想道德修养与法律基础》课程的梦想内容设计

德国教育家第斯多惠曾一语道破：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。是的，“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。作为手握导火线的教师应拥有能力点燃这把火，助力学生放飞梦想。

《思想道德修养与法律基础》课程教师如何具备这种能力，便是本文研究的重点，希望通过这门课程的设计研究，让这门课程具有这种魔力，让这门课程的教师具备这种能力。

内容上以第一章 追求远大理想 坚定崇高信念为核心点，着重通过这一章节的内容设计，从一开始就让学生意识到梦想之于人的重要性，“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上的“缺钙”。承接绪论部分，充分点燃他们在高中时期的激昂斗志，让大学新生一进校就行动起来，没有时间空虚，没有时间迷茫，在课程的开头，就让他们思考自己上大学的目的是什么，自己的梦想是什么，然后在这个过程中贯穿后面章节的学习，让他们体会到21世纪的人才应当具备怎样的素质，梦想可以有大有小，有长期有短期，但应当尽可能地给自己确立一个有益于社会、造福于人民的梦想，志当存高远。而要实现自己的梦想，广大青年一定要练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格。

对于实践教学来说，在这门课程的教学过程当中，可以让学生确立一个小的梦想和一个大的梦想。小的梦想在课程开始时确立，短时间便可完成，在课程将近结束时，让学生将自己的梦想实现过程进行展示。大的梦想则属于“长期作业”，完成时间不作要求。

这样，在《思想道德修养与法律基础》课程内容设计上形成每一章节连贯起来的梦想线索。并且相比宏观整体的“中国梦”，更加强调微观个体的“我的梦”，更加强调青年个人梦想的实现，这样更能点燃学生的梦想激情，而他们追逐梦想的过程，就是“中国梦”实现的过程。

（二）高校课外网络平台梦想板块建设

21世纪是网络时代，在网络信息随处充斥的今天，“教”

作者系湖北中医药大学思想政治理论课部讲师。与“学”也应当顺应时代潮流、与时俱进。目前，一些高校已经充分利用网络媒介，建立起了自己的课外网络平台，在辅助教学、师生互动、交流讨论等方面发挥了极大的作用，建设《思想道德修养与法律基础》课程梦想平台主要是在高校已有课外网络平台的基础上加入梦想板块。前面提及，大的梦想，比较难以实现，可能需要很长的时间，所以不仅仅是《思想道德修养与法律基础》这门课程的时间就可以完成的，我们可以充分利用课外网络平台，通过梦想板块，将每位学生的梦想登载其上，在大学期间对其进行梦想追踪，阶段检测。

（三）打造校园梦工厂

高校学工处、共青团、学生会、辅导员、教务处、财务处、宣传部要联合发力，通过人文讲座、事迹宣讲、文艺晚会、诗歌朗诵、电影赏析等多种形式营造浓厚的校园梦想氛围。例如，组织“中国梦”主题讲座，增进广大学生对中国国情和中国道路的深刻认同，加深对“中国梦”历史脉络的掌握；深入挖掘历史文化资源，树立青年典型，激励青年学生继承民族文化血脉，拥有自己的青春梦想；对于本校学子一些梦想成真的典型故事，通过校园宣讲的形式来广为宣传（“校园之星梦想秀”）；举办“逐梦青春”诵诗会，让广大青年学子重聚在理想主义的诗歌旗帜下，在诵读中感受信念的力量，接过父辈旗帜，坚定个人理想；举办一句话“中国梦”微博大赛，选送在同学们之中产生共鸣的“中国梦”展示在梦想墙上，鼓励青年学子说出自己的梦想，敢于有梦，勇于追梦。

同时，主要通过两种途径助力学生实现梦想。一是依靠学生自己努力，学生可以结成多形式的梦想互助，如一帮一的梦想互助（“梦想 1+1”、“梦想搭档”），多帮一的梦想帮帮团，多帮多的梦想团队（“梦之队”）等，互相鼓励、互相监督；二是依靠学校，学校可以利用自身资源、条件等，通过设立“梦想基金”、“梦想顾问团”等形式为学生梦想的实现提供各种各样的帮助。

总而言之，通过大学生《思想道德修养与法律基础》这个课程平台，将大学校园打造成菁菁学子的梦工厂，让他们在大学期间都敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让他们通过寻梦——筑梦——圆梦这一旅程，真正成长为新世纪所需要的社会主义“四有”新人，让他们在放飞梦想、努登彼岸的过程中，真正成长为中国特色社会主义事业所需要的栋梁之才。

[1] 习近平总书记深情阐述“中国梦”[EB/OL]. http://news.xinhuanet.com/politics/2012-11/30/c_124026690.htm，2012-11-30.

[2] 习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上发表重要讲话[EB/OL]. http://news.xinhuanet.com/2013lh/2013-03/17/c_115052635.htm，2013-03-17.

[3] 习近平：在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/2013-05/04/c_115639203.htm，2013-05-04.

[4] 西南交通大学思想政治课教学多方位凸显“中国梦”[EB/OL].http://www.scedu.net/news/sca/1369098291.shtml，2013-05-21.

[5] 周晔. 复旦大学“我的中国梦”活动点燃学生梦想激情[EB/OL].http://www.shedunews.com/zixun/shanghai/gaodeng/2013/05/17/519542.ht ml，2013-05-17.

[6] 刘臻. 视频案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版），2013，（10）.

[7] 王畅. 思想道德修养与法律基础课从教材体系向实践教学体系转换教学探析[J]. 佳木斯教育学院学报，2013，（10）.

[8] 覃晓晗. 信息化背景下新办本科院校基础课教学的创新性研究[J]. 长春教育学院学报，2013，（18）.