普通师范类毕业生就业市场调查及对策研究分析

叶 敏

一、普通师范类毕业生就业市场调查结果

1.计划安置越来越难。依据现行的就业政策，如果普通师范类毕业生没有签到单位，那么通常情况下其资料将会向生源所在地人事局或教育局派遣。从调查结果中我们可以看出，2008年以前普通师范类毕业生通常得到了一定程度的安排，安排时间为当年或隔年，安排单位为乡镇以下的农村中小学。但是从2009年起，普通师范类毕业生的安置受到了越来越大的阻碍，前景令人担忧。调查表明，从总体上来看，各乡镇以下的农村中小学教师已超编，大多数县区已经明确表示本校不需要普通师范类毕业生来校工作，普通师范类毕业生的计划安置越来越难[1]。

2.就业竞争越来越激烈。现阶段，从各县区安置形式来说，考试、竞聘上岗等择优安排是通常所采用的形式，均使用了聘任制。虽然该聘任制在多种因素的影响下并没有得到切实有效的贯彻实施，多数情况下只流于形式，但是其基本工作思路及发展趋势仍然将市场经济下公平竞争的特征在一定程度上反映了出来[2]。从这里我们可以看出，普通师范类毕业生不管是回原籍等待安置还是自主择业，所面临的竞争都将会越来越激烈。

3.普通师范类毕业生就业的出路。近年来，一些民办中小学及个别私企对人才的需求均越来越大，普遍表示优秀普通师范类毕业生是他们选择员工的目标，同时和公立学校相比，工作待遇也显著较高。这就是说，公立中小学在今后几年将会越来越少地招收普通师范类毕业生，而民办中小学及私营企业等则将会越来越多地招收优秀普通师范类毕业生[3]。

二、普通师范类毕业生就业对策

（一）高校加强特色办学

普通师范类院校应该积极采取有效措施，促进自身办学水平的提升和办学实力的增强，做到特色办学。现阶段，用人单位对学校的社会地位等提出了越来越高的要求，同时形成了越来越高的人才选聘标准，在目前的市场形势下，用人单位对毕业生的挑选余地也变得越来越大。通常情况下，重点、名牌院校的毕业生是很多用人单位青睐的对象，普通师范类毕业生在这种竞争下没有丝毫优势。这就要求普通师范类院校将学校特色和专业特色在教育教学过程中努力凸显出来，积极采取各项有效措施促进自身办学质量的显著提升，将学校形象对社会用人单位的吸引力扩展到最大限度。学校要想培养社会欢迎的人才前提和基础就是具有学校特色，任何学校只有将自身的特色培植起来才能在日益激烈的人才市场竞争中立于不败之地[4]。因此我们认为，教师的教育学术水平、学生的职业能力和理论基础是体现普通师范类院校专业特色的三个主要着力点。教师的教育学术水平能够有效提升普通师范类毕业生的相对优势，使其在非师范毕业生中脱颖而出；学生的职业能力和理论基础能够将进一步深造的后劲提供给普通师范类毕业生，使其有提升学历和能力的资本，从而为提升自身职场竞争力奠定坚实的基础。

（二）强化学校培养目标的导向性

普通师范类院校应该对本校教育教学进行不断的深化改革，将适应市场需求的人才培养模式有效确立下来，对学校培养目标的导向性进行切实有效的强化。第一，在培养目标体系中纳入职业能力和特长，使普通师范类毕业生在和其他类学生相比时将自身的教师职业技能及教育学术研究有效突出出来；第二，加强培养普通师范类毕业生的力度，使其对社会所需专业知识进行熟练掌握，并促进自身能力的显著提升，及时有效弥补知识的不足，从而使自己在就业竞争中立于不败之地；第三，突破传统的“师范性”的人才培养性质，将人才培养的背景设定为遵循时代发展和提高未来教师的素质，在培养目标中纳入全新的教师形象，即具备现代教育理念和教育智慧、知识具有多门类性、能力具有复合性[5]。

（三）依据市场需求调整专业设置

近年来，随着我国社会的不断发展和扩招制度的实施，大学生就业市场的竞争越来越激烈，普通师范类毕业生就业面临着越来越严峻的挑战。针对这种情况，普通师范类院校应该在对专业进行设置的过程中严格依据市场经济建设对人才的需求，将培养目标确定下来，尽可能快地改造专业，使其有效适应市场需求，同时在对专业设置及人才培养方向进行调整的过程中严格依据就业市场需求，将招生计划科学合理地编制出来，同时为了有效满足未来就业市场的需求，应该切实做好超前预测和培养工作。在设置专业的过程中，应该将传统专业有效保留下来，将相近专业有效合并在一起，从而使专业的覆盖面得到有效的扩展。应该对学校的生存空间进行不断的扩展，从而提升本校学生的就业竞争力，具体措施可以从热门专业和冷门专业入手，合理增添热门专业，有效摒弃冷门专业。在安排课时的过程中，应该合理增加基础课和公共课的课时，适当缩减专业课的课时，加强一些应用工具类课程的教学力度，如外语、计算机等。将一些实践课等选修课适当增开起来，从而促进学生实践能力的显著提升。相关统计数据显示，只有40%的普通高校非热门专业学生从事本专业或接近本专业的工作。因此，我们应该对一专多能进行大力的倡导，对有潜力的学生进行积极有效的支持，鼓励其对其他专业课程进行适当的选修，从而使其知识面得以有效拓宽，促进其就业能力的显著增强，在社会竞争中立于不败之地。

（四）加强培养学生职业技能的力度

普通师范类院校应该加强培养力度，使学生职业技能得到有效提升，同时鼓励学生积极到社会上锻炼，认真积累社会经验。在就业成功的诸多促进因素中，专业知识扎实、职业技能良好占据着极为重要的地位。师范类院校可以积极争取教育部、财政部定点的国家级小学、幼儿骨干教师培训基地的项目（简称国培计划），安排在校师范生到小学、幼儿园顶岗实习，大大提高学生们的专业技能水平。目前，很多中小企事业单位不愿意培训刚毕业的学生，以有效节约成本，同时更不愿意承担在将学生培养出来后学生离开本单位去其他单位就职的风险，这就造成了越来越多的企事业单位更倾向于招收职业技能型人才[6]。针对这种情况，普通师范类毕业生一方面应该不断积累自身专业基础知识，另一方面还应该加强学生应用知识的力度，灵活运用所学知识，课余向社会实践中积极投入，在实践中有效培养自身分析和解决问题的能力，从而使自己学有所用。

（五）加大学生综合素质的培养力度

在对毕业生进行选聘的过程中，用人单位给予了毕业生专业成绩、国家英语四六级考试成绩、科学人文素质等综合素质以同等充分的重视。通常情况下，普通师范类毕业生具有较差的专业成绩及科学人文素质等，用人单位的需求在普通师范类毕业生整体素质下得不到有效的满足，造成普通师范类毕业生在求职市场竞争中败下阵来。针对这种情况，普通师范类院校必须加大力度促进学生的综合素质的显著提升。

（六）加强毕业生就业工作

学校要想在日益激烈的教育市场上获取不断发展的源泉和动力，始终立于不败之地，就必须采取有效措施提高毕业生的就业率和就业质量。就普通师范类院校来说，就是应该树立长远眼光，给予毕业生的就业工作以充分的重视，有效提升毕业生就业工作的地位。建设和开发就业市场应该是毕业生就业工作的重点内容，普通师范类院校相关人员应该积极收集用人单位的需求信息，不断拓展就业渠道，有效反馈就业市场的调研、大力建设就业网站等。在建设就业市场的过程中可以从以下两个方面入手：第一，充分收集就业需求信息。在各种资源的支持下将就业信息广泛收集起来，并进行积极有效的宣传，一方面将用人单位需求信息库建立起来，另一方面将毕业生资源信心库建立起来，并给予二者以充分的重视，从而将就业市场有效建立起来，使其更好地服务于普通示范类毕业生就业；第二，树立多元化就业观念，使就业方向和渠道得到最大程度的拓展。对普通师范类毕业生进行积极的鼓励和引导，使其不局限于“师范性”的传统界限，将自身的主观就业市场极大扩展开来[7]。

（七）完善毕业生就业指导和服务体系

面对越来越严峻的社会就业形势，普通师范类院校必须将高水平的教育指导和服务提供给广大毕业生。但是现阶段一些学生的择业观念和社会实际严重背离，无法对自身进行准确定位，对职业具有过高的期望值等[8]。一些学生在应聘过程中欠缺有效的择业基本知识和方法而造成应聘失败，因此，要想有效提升毕业生的就业率，就必须完善毕业生就业指导和服务体系。

（八）引导学生树立正确的就业观

各学校为了促进学校更好更快发展，重视对教师进行不断的补充和更新，这就在一定程度上将一定的机遇提供给了普通师范类毕业生。但是，面对日益激烈的竞争，普通师范类毕业生的就业压力在这种情况下并没有得到有效缓解。普通师范类院校应该教育学生树立竞争意识，在就业竞争中积极主动参与，让学生意识到要想获取令自己满意的就业机会就必须敢于参与竞争。择业的概率在就业形式越来越严峻的形势下变得越来越小甚至微乎其微，相关预测表明，今后几年农村中小学校、民办教育等将会是普通师范类毕业生就业规模扩大的主要集中点，而大部分中小学也需要本科以上的毕业生，因此普通师范类毕业生应该清晰了解自身情况，保持合理的定位和期望，将传统一次就业的观念彻底摈弃掉，积极自谋职业和自主创业。

总之，毕业生的前途和学校的发展均受到毕业生就业工作效果的直接而深刻的影响，普通师范类院校应该积极应对日益严峻的就业形势，树立现代就业理念，不断创新和改革，对普通师范类毕业生就业工作进行积极的探索，从而为普通师范类毕业生有效就业及学校的持续发展奠定坚实的基础。

[1]李增华.云南师范类毕业生就业的外部因素初探[J].红河学院学报，2009（6）：121-125.

[2]丁吉娅，黎军.宁夏师范类毕业生就业意向调查分析[J].宁夏师范学院学报，2013（2）：138-139.

[3]眭春良.新形势下师范类毕业生就业问题与对策浅析——以江苏教育学院为例[J].江苏教育学院学报（社会科学），2011（1）：77-79.

[4]李志刚.师范类毕业生就业心理问题探析[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2012（S1）：28-29.

[5]张迪江.广东省师范类毕业生的就业现状、前景和解决方案[J].青年与社会，2013（3）：276.

[6]张红艳.师范类毕业生就业心理障碍调查分析及对策研究[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2009（9）：19-21.

[7]孙旭.工科类毕业生就业市场调查——以河南某高校工科类毕业生就业为例[J].成功（教育），2012（18）：40-41.

[8]曹铁平.高等师范类毕业生就业心理分析及对策研究[J].白城师范学院学报，2013（4）：85-88.