全民健身背景下学校体育与社区体育一体化发展研究

郑延峰

郑延峰/黑龙江东方学院副教授（黑龙江哈尔滨150086）。

人们物质生活水平的不断提高带来了对于体育运动的更高需求。人们参与体育健身的需求更加丰富，运动热情更加高涨，特别是我国实施全民健身纲要以来，群众性的体育健身运动不断掀起新的高潮。在全民体育健身运动发展的过程中，学校体育和城市社区体育是两个重要组成部分。教育系统从学生的的幼儿园时期到大学阶段均有数量相当的体育课程。学校体育不仅承担着全民体育阵地的角色，同时还通过其教育功能为全民体育提供着大量的体育人才。社区体育则是全民体育健身的重要阵地，是以社区居民为主体的全民健身组成的部分。

体育运动不仅能够增强人们的体质，同时还具有娱乐性、休闲性和社交功能。人们在参与体育运动中不仅能够得到身心健康的锻炼，更能够放松身心。缓解生活、工作、学习压力。全民体育健身不同于竞技体育的地方在于，这是推崇“快乐体育”“健康第一”的运动形式。在体育健身过程中人们不断形成终身体育意识，其参与体育运动的目的是休闲娱乐和健身。

值得注意的是，社区体育和学校体育在现阶段的发展均存在一定的问题。社区体育发展过程中缺乏完善的硬件设施保障和专业的体育指导人员；学校体育发展过程中面临教学理念、教学内容、教学方法、教学评价、硬件设施的改革和完善。笔者认为，推动实现社区体育与学校体育的结合，促进二者的和谐发展能够在很大程度上解决彼此间存在的诸多问题，同时也能够为全民健身运动提供重要帮助。

一、以学校体育发展夯实全民健身基础

学校体育顾名思义就是在学校范围内开展的体育运动，重点是学校的体育教学活动。这是一种有组织、有计划、有目的的教学活动，是增强学生身体素质、提高学生体育兴趣和运动技能的重要途径。作为我国教育体系的重要组成部分，学校体育的发展在全民健身运动开展过程中扮演着重要角色，是全民健身运动的基础和重点。

（一）全面健身与学校体育

学校体育的发展有着较为完备的场地、设施、器材的保障和专业的师资队伍，其发展过程是与我国学校教育一以贯之的。幼儿教育、小学教育、中学教育和大学教育等各种教育系统内均有体育教育的一席之地。在我国发展全民性的体育健身运动必须要抓住2.2亿学生这一群体。学校体育的发展与全民健身的开展息息相关。根据我国《全民健身计划纲要》，全民健身运动是以青少年为重点的，而青少年大都是在校学生，这就要求学校体育发展必须与全民健身相辅相成，互相配合。

当前我国正在进行的教育系统内的教学改革正是针对长期以来呆板、机械、枯燥的教学模式开展的，在体育教学过程中同样存在着长期忽视学生学习主体地位，不尊重学生个体差异性和主动创新能力培养的问题，改革体育教学就是要全方位地改革学校体育教学的各方面和全过程，以“健康第一”的教学理念统领学校体育教学。

（二）不同时期的学校体育与全民健身

根据人的生理发展规律，一般来说从生长发育期到成熟期的过程均是在学校中度过的，加强学校体育就必须要从学校体育的全过程着手，根据不同时期学校体育的不同特点，本着实事求是的原则因地因时因人制宜，推动学校体育的科学发展。从这个角度出发，体育运动可以分为家庭体育教育、幼儿体育教育、学校体育教育和社会体育教育，其中学校体育涵盖了人在儿童期、少年期和青年期的体育教育，是学校体育和全民体育的重点。

幼儿时期体育与全民健身：幼儿时期的体育主要指的是学前阶段在幼儿园时期的体育活动，这一阶段的教育是基础教育的组成部分。在这一时期的体育教育主要是增强幼儿体质，培养幼儿健康的生活习惯和行为习惯，培养幼儿体育活动的兴趣。因此在幼儿时期的体育教育过程中重点是培养学生的体育兴趣，从最基础的阶段开展全民健身这一长期系统的工程。从小就培养幼儿良好的生活习惯和对体育运动的兴趣，从而为以后人生阶段的体育学习和体育运动打下基础。

中小学时期体育与全民健身：中小学是学生成长发育的关键阶段。在这一时期的学生体育运动主要也是集中在学校体育教学中，这一时期的学生面临着繁重的学业压力，而且这种学业压力并未随着素质教育的改革而日渐减轻。在这一背景下需要更加强调中小学生通过体育教学和课余体育运动增强体质，促进身心健康发展。在中小学体育教学过程中学生对于体育运动的兴趣直接影响学生终身体育意识的形成和终身体育运动习惯的巩固。

素质教育改革要求以培养学生德智体美全面发展为人才培养目标，体育在这一过程中承担着基础和前提的角色，只有以强健的体魄作为保障才能更好地面对繁重的学业压力。因此在中小学体育教学中必须要以增强学生对于体育运动的兴趣为重点，通过不断改革学校体育教学，完善学校体育教学内容和方法，解决中小学体育教学时间被其他课程侵占的问题。

大学时期体育与全民健身：大学时期的体育相比于幼儿、中小学阶段的体育有着更加鲜明的特点。学生参与体育运动不仅仅局限于课堂体育教学，大量的课余时间和众多的课余体育运动机会为学生参与体育运动提供了更加完备的条件。高校体育改革是当前我国学校体育教学改革的重点，高校体育教学过程中培养学生“健康第一、终身体育”的思想意识逐渐成为人们关注的重要问题。培养学生科学正确的体育观和健身观，促进大学生在高校体育运动过程中张扬个性，增强体质，努力成为符合现代社会发展需要的新型人才是高校体育教学改革的重要目标。

作为学校体育的最后一环，高校体育承担着沟通学校体育和社会体育的重要职责，在全民体育健身过程中扮演着重要的角色。一方面，高校体育是全民健身的重要组成部分，高校体育运动开展水平直接反映我国全民健身开展的整体水平；另一方面，高校体育教学培养出来大量的专业素质过硬的体育人才能够为全民健身运动提供专业指导，能够在社区体育健身过程中发挥重要作用。高校体育教育培养出来的专业人才正是当前社区体育和全民体育深入开展所急需的人才，因此加强高校体育教学有着深刻的现实意义。

二、加强社区体育推动全民健身发展

（一）当前社区体育发展存在的问题

社区体育是全民健身的重要阵地，是开展全民健身运动的“主战场”，以城市居民为主的社区体育运动的开展正是全民健身运动的题中之意。但是当前我国社区体育发展过程中存在着缺乏专业指导、缺乏硬件保障、缺乏科学组织和缺乏正确意识等诸多问题。

社区体育缺乏专业指导：缺乏专业化的科学指导是现有我国社区体育发展中最突出的问题。随着全民健身和社区体育运动开展水平的不断提升，社区居民在健身过程中运动量、运动时间、运动项目等专业性问题大都需要专业化的科学指导。一方面，我国社区体育规模很大，但是其专业指导力量却非常薄弱，社区健身指导人员水平有限、专业不过硬已经成为影响社区体育深入开展的重要问题。另一方面，社区体育健身过程中缺乏科学的组织管理，仅有的社区体育健身指导员也无法对老百姓的体育健身进行指导，这就造成了社区体育健身缺乏计划性、科学性和针对性。

社区体育缺乏硬件保障：场地、器材、设施等硬件是开展社区体育运动的重要保障，伴随着我国全民健身运动开展的不断深入，全国范围内全民健身活动中心和全民健身路径工程建设也不断取得新的进展，这些新建的社区健身场所为人们参与体育健身提供了完备的条件。但是需要正视的是，在我国广大地区，特别是农村地区，社区体育和全民健身开展仍然缺乏充分的硬件保障，无论是场地、器材数量还是质量上都难以满足人们开展社区体育健身的需求。

社区体育缺乏正确意识：社区居民在参与体育运动过程中缺乏正确的体育健身意识也是影响当前我国社区体育和全民体育健身开展的重要问题。当前我国居民参与体育健身的意识还比较薄弱，人们对于体育运动和娱乐健身的认识程度不足，体育运动作为一种文明的生活方式尚未被人们广泛接受，这在很大程度上影响了我国社区体育和全民健身的开展。

社区体育缺乏科学组织：在我国现有的社区体育健身过程中组织管理混乱。大多数的社区体育健身是自发性的，当地政府主管部门在这一过程中存在“失位”的现状。社区体育健身计划性、规范性、针对性不强。这些问题都在一定程度上加剧了我国社区体育开展的困难，特别是社区体育持续开展缺乏固定的资金支持，硬件设施得不到良好保养。

（二）推动社区体育与全民健身和谐发展途径

在上述背景下，推进我国全民健身运动深入持续开展需要将社区体育与学校体育和谐统一起来。加强社区体育开展水平，为全民健身开展积累经验，完善社区体育健身工作骨干队伍建设，增强社区体育健身的指导力量，推动社区体育与学校体育相结合，探索体育专业大学生走入社区指导社区体育健身运动科学开展的新途径。

不断推进学校体育教学改革特别是高校体育教学改革，促进高校体育教学和校园体育发展不断迈上新台阶，为全民健身运动培养更多高水平的指导员。促进学校体育与社区体育的和谐发展，将更多具备专业技能的高校体育人才引入到社区体育和全民健身的工作中。探索学校体育场馆的社会化运营，实现社区体育建设和校园体育建设的互相支持。

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