高校社团文化对思想政治教育的影响

何瑞莉

何瑞莉/武汉纺织大学马克思主义学院在读硕士（湖北武汉430070）。

随着高等教育体制改革的不断深化，高校社团文化作为20世纪90年代初兴起的一种新文化现象也越来越受到大家的关注和重视。高校社团文化是高校校园文化的重要载体，是高校思想政治教育的有效渠道，是补充和延伸高校“第一课堂”的新形式，是开展高校思想政治教育的必要阵地。将高校思想政治教育与社团文化有机的融合在一起，更有利于高校大学生的知识技能、德育素质和思想行为的培养。

一、高校社团文化的含义

关于高校社团文化的定义，目前学术界的专家、学者们都有各自的见解，总结出来，主要包括这几种观点：何海兵认为“高校社团文化是高校学生社团在长期实践活动中所创造的精神财富、文化心理氛围以及承载这些精神财富、文化心理氛围的活动形式和物质形态，是大学生社团物质财富与精神财富的总和，包括社团活动、社团形象、价值观、社团精神、社团品牌和文化产品等主要方面。”[1]龙溪虎认为“高校社团文化以学生为主体，以社团活动为主要内容，以校园为主要活动空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。”[2]罗成翼表明“高校社团文化是学生社团依据成员共同的兴趣和爱好，通过组织一定的社团活动而形成的一种群体文化，它是校园文化的非常重要组成部分。”[3]树雨认为“高校社团文化就是全体社团成员根据客观条件，在社团活动中形成的社团品格、文化氛围、精神风貌以及他们在社团活动中所获得的各种社团活动成果以及知识技能。”[4]

综上所述，社团文化是高校社团在长期反复的实践活动过程中积累沉淀下来的一种氛围，是意识形态和物质形态的总和。它体现的是依托在社团活动这个载体之上的。社团文化包含了社团理念、社团形象、社团制度和社团品牌。社团理念是社团文化的核心部分，反映的是社团成员的价值观，体现了社团的精神面貌和宗旨。社团形象是社团文化的表层部分，是同学们看得见摸得着的，比如社团的logo、吉祥物、文化衫、宣传海报、微博等。社团制度是社团文化形成过程中的规范标准，用来树立社团形象，统一社团理念。社团品牌是社团文化的无形财富，体现的是社团文化的高度和深度，它如同社团文化的生命线一般决定着社团的发展。

二、高校社团文化与思想政治教育融合的可行性

（一）两者的工作观念一致

高校思想政治教育的观念就是“以学生为本”，强调将学生作为工作的出发点和归宿。思想政治教育要具有人性化，把大学生的利益和成长需要放在最高位，尊重、理解和关心大学生，根据学生的需求不断满足学生的成长、成才教育，给他们创造一种民主、平等、和谐的师生关系，营造一个符合大学生需求的生活体验平台，运用各种有效的方法手段调动学生的积极性，推动学生的个性发展，尊重大学生的自我选择，鼓励他们勇于探索、创新，提高大学生德育素质。

高校社团文化之所以能健康、持续、稳定的发展，有赖于以“以学生为本”的原则作为处理学生工作的基础。要坚持和巩固学生在社团发展中的主体地位，因为学生是社团文化活动中的发起者也是受益者，是繁荣社团文化的重要前提和持久的推动力量。故两者在工作观念上是存在一致性的。

（二）两者的工作目的相似

高校思想政治教育的目标就是要提高大学生的思想道德修养，促进大学生的自由全面发展，通过教育活动影响大学生的思想、心理以及精神，最终达到社会规范所要求的道德水平。

高校社团文化也是根据大学生自身的满足需要，给大学生营造一个轻松、愉悦、健康的精神氛围，通过长期开展各类符合大学生要求的实践活动，调动起大学生的主观能动性、创造性，将“学校、社会教育的外在要求，转化为大学生的自我要求”，[5]最终达到提高大学生综合素质的目的，给高校思想政治教育带来了新动力。

（三）两者的工作对象相同

首先，高校思想政治教育和高校学生社团都是做学生工作的，以学生为中心，社团本身就是由大学生构成的一个群众组织。学校所有关于思想政治教育的活动都是围绕着大学生在进行，并且重视培养大学生的团队精神、创新意识和知识素养，强调社团成员在活动中协调人际关系，提高专业技能等。

其次，高校思想政治教育和学生社团都重视学生的地位转换。大学生在高校社团文化的熏陶影响下，是以客体的身份存在来接受教育。与此同时，大学生也是高校社团文化的主体，他们按照其自身的需要来创造文化、评价文化和改变文化。

三、高校社团文化对思想政治教育的影响

（一）增强了高校思想政治教育的感染力

在大学校园里，社团活动是以兴趣爱好为基础，以自主自愿为原则，是为了让大学生充分发挥他们的主体性，并为其提供一个广阔的展现空间。学生在社团指导老师的帮助下，积极开展赋有知识性、娱乐性和教育性的社团活动，激发起每个参与其中的学生的热情，从而全身心地投入到策划、组织、行动等各个环节中的实践活动，使学生潜移默化地接受思想教育，逐渐学会如何去自我管理、自我教育、自我思考。相对于紧张、拘束、刻板的思想政治理论课堂的气氛，学生更愿意在宽松、愉悦、生动的社团文化氛围中自由发表自己的政治观点甚至是谈论较为敏感的政治话题，社团成员在激烈的思想交锋过程中能够认识真理，区分善恶，提高政治思想觉悟。作为高校思想政治教育者，应当注意到社团文化与思想政治教育之间的紧密联系，既要有所侧重，又必须在任何时候都使其相互补益，相互促进。只有这样，主旋律教育才能更好地发挥整体效应，如春雨润物般地渗透到人们的意识中去，才能使爱国主义、集体主义、社会主义变成大学生思想与行动上的主旋律，才能有效地增强思想政治教育的吸引力和感染力。

社团文化本身在校园文化中就具有一定的影响力，大学生参与各类社团活动中受到教育的同时，学生自身的思想和行为也在感染和影响着其身边的同学和老师以及学校的风气。例如，高校的服务型社团开展的一些社团活动，就使广大的大学生在思想行为方面得到了规范，为他人服务的意识得到了增强，综合素质得到了提高。与此同时，他们为身边的同学服务，贡献社会的精神又感染、辐射更多其他的同学，大大增强了思想政治教育的意义。

（二）延伸了高校思想政治教育的工作平台

目前，高校思想政治教育正在由第一课堂延伸到第二课堂，那么第二课堂的思想政治教育就更加要把握好时机，适应社会的要求，符合时代的发展，寻求更有意义的方法与手段。传统的高校思想政治教育基本上是通过课堂教学来给学生灌输思想政治教育的内容，在这个过程中大学生只是简单的作为客体，被动地接受课堂知识，难以发挥学生的主观能动性。另外，死板的课堂教育传授给学生的都是理论知识，学生无法在课堂上实现理论与实践相结合。这种润物细无声式的影响不同于以往的“支配式”教学，也不同于没有任何组织形式的“散漫式”教学。它通过某种外化的形式，接通对象性存在的主体，即深入到人的自主性活动中，在该活动中使其文化特征由潜在到明显、由抽象到具体、由代办到主动、由理论到实践，使其代表的文化外化为现实的人文追求，从而充分实现其人文道德价值。[6]高校社团文化是对“第一课堂”知识的进一步的升华和必要的补充，具有较强的知识性与实用性。虽然这些知识源于第一课堂，但又不同于第一课堂上老师所传授的知识，它更容易被学生所接受和吸收，学生在无形之中将社团文化蕴涵的知识内化为自身的思想与行为习惯。社团文化是抽象的理论与具体的实践结合的产物。

现在高校社团文化活动已经成为高校具有代表性和现实性的第二课堂，是大学生思想政治教育主要渠道的延伸。将社团文化作为平台，能更好、更深入地开展大学生思想政治教育，高校社团文化所体现的这种隐形教育的效果是在常规的课堂教学中很难达到的。大学生通过个人的兴趣爱好，都能在不同类型的社团中找到适合自己的位置来展现自我。例如，专业型社团就是典型的对大学生知识的拓展与补充，是基于大学生自主的专业追求，立足于个人兴趣，开阔大学生的专业视野，培养学生的专业精神和科研素质。理论型社团是思想政治教育最直接的方式，主要是为学生实践奠定好理论基础，是要求大学生提高思想、形成自我追求的有力平台。服务型社团充分体现了大学生的社会责任感，彰显大学生服务他人、贡献社会的精神。而娱乐型社团则让大学生在玩的过程中也能学，学会与人交往、沟通、促进大学生自我身心协调发展。

社团文化具有重视组织策划、专业渗透、实践等特点，高校在对学生社团的管理和引导的过程中，将国家的期盼、社会的要求以及学校的育人理念等主流意识融入社团文化之中，充分利用社团文化在思想政治教育中的积极影响，为思想政治教育者提供了一个有效的工作平台。

（三）优化了高校思想政治教育的氛围

氛围和环境之间是有区别的，环境是指对于一定的事物或者活动的外部存在，是事物所有外部相关因素和条件的总和，是包括氛围在内的一个宏观概念。人活动在一定的环境中，由于外部的客观存在会产生一定的心理感受，这些心理感受通过一定的情调表现出来就形成了一种“场”，而这种“场”就是氛围。即氛围是指在一定的环境中人们通过自己的认识经验和阅历去感受而表现出来的一定的情调。[7]

思想政治教育氛围是影响教育效果的重要因素，能让大学生在不知不觉中接受教育、陶冶情操，在无形之中受到感召。高校社团文化以其自主、开放、自由的气氛来激发和培养大学生的求知欲，提高大学生独立思考、自主学习、探索精神以及创新思维能力，为大学生提供了一个良好的思想政治教育氛围。而社团文化所营造的是一种隐性教育、气氛教育，在潜移默化的情况下，直接影响大学生的价值观、思想行为规范和道德精神风貌等。高校思想政治教育氛围的营造就是要营造出这样一种使思想政治教育悄无声息地走进学生心灵的氛围，从而达到单纯灌输教育所达不到的效果。

（四）改善了高校思想政治教育的效果

中国高等教育深刻变革，社会思想复杂多变，竞争也日趋激烈，当代大学生也更加注重个性的发展，传统的思想政治教育模式无法满足大学生的思想发展的需求，这就意味着高校工作者开展大学生思想政治教育工作将会面临着巨大挑战。学生社团恰好是一个容易被大学生所接收和喜爱的思想政治教育阵地。

高校社团是学校教育和管理学生的中介工具，是连接学校与学生之间的桥梁。高校思想政治教育工作者通过这座桥梁来及时了解大学生的思想动态，发现学生在思想上存在的问题，从而有针对性的开展工作，改进和完善工作方式，进而增强思想政治教育的实效性，最终达到思想政治教育目的。学生通过社团活动印证课堂理论知识，促进思想政治教育内容内化为学生自身的知识。例如学术型、理论型的社团举办的活动或者“思修课”上开展讨论一些热点社会现象的活动，都调动了大学生关心国事、时政的积极性，这就利于思想政治工作者宣传党的方针政策，让沉闷、枯燥的教育内容变得更贴近生活实际，让思想政治教育更有说服力，使学生“被动式接受”转换为“主动去探索”，过去“灌输式”教学改变为“互动式”、“启发式”教学，大大改善了思想政治教育的效果，增强了思想政治教育的有效性和针对性。

高校社团文化是凝聚大学生进行思想政治教育的重要载体，是存在于高校校园文化中的主流思想。它通过潜移默化的方式，培养大学生兴趣爱好、扩大求知欲、提高自身素养。社团文化以其参与的自愿性、内容的多样性、效果的明显性、影响的深远性在无形之中引导当代大学生的思想体系与价值观念的树立，是保证大学生校园生活丰富多彩、健康发展的重要思想支撑。大学生在长期的社团文化精神感染和熏陶下，逐渐将这些影响内化为自身的行为准则以及思想认知，并展现在具体的行为习惯当中，自觉地以此为衡量自身行为的价值标尺。

[1] 何海兵.论高校社团文化与大学生思想政治中作用[J].探索，2002（4）.

[2] 龙溪虎.高校社团文化研究[J].江西省团校学报，1999(4).

[3] 罗成翼.论高校学生社团文化的德育功能[J].思想教育研究，2003(5).

[4] 树雨.学生社团文化简论[J].台州师专学报，1996(5).

[5] 王邦虎主编，校园文化论[M].北京：人民教育出版社，2000.

[6] 金艳.冲突与和谐：当代高校校园文化的整合[J].扬州大学学报（高教研究版）2004(2).