论基础教育中舞蹈教育的重要性

张 明

在传统的基础教育中，舞蹈教育长期处于边缘化状态，德、智、体是很长一个时期内对学生全面发展的衡量标准，即使衡量标准扩展到德、智、体、美、劳五个方面，还是很难看到舞蹈学科的影响。如果一定要找寻舞蹈教育印记的话，似乎可以从美育中找到一丝寄托。从舞蹈教育的这种寄生状态中我们可以看到其教育状态的尴尬和薄弱，而先进的国家的教育现实和舞蹈教育本身的作用却告诉我们，基础教育中的舞蹈教育不容忽视。

第一，舞蹈是一种有效的表达语言，具有其他表达手段所不具备的直接和充分性。

基础教育中舞蹈对学生的教育意义可以从艺术的源起论述中找到最根本的依据。在古代艺术起源论述中，关于诗歌、音乐、舞蹈的论述大多是纠集在一起的，《乐记》中这样论述：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也，然后乐从之也。”《毛诗序》中这样论述：“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故歌咏之，歌咏之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”从这两段论述中我们可以体会到语言、音乐和舞蹈作为人们的思想感情的交流工具在表达上的不同的功用，文字、声音和形体动作，从人的外在的对世界的把握到人自身，越来越接近于人的本能。也就是说，越是人自身本能的、生理性的表达所代表的情感就越浓烈、越激烈。因此，舞蹈教育的功用是其他任何课程所不能代替的，其教育效果也是其他科目无法达到的。

用人自身的肢体来表达的效果往往是有声语言所无法比拟的，这种表达效果我们可以借助于汉语中的许多词汇来加以体味，眉飞色舞、暗送秋波等这些对身体语言的描述文字是何等传神啊。在《红楼梦》当中，曹雪芹就曾高明的借助肢体语言的这种特别效果来刻画人物。刘姥姥是小说中一个重要的线索性人物，在她二进大观园时，恰逢贾府的鼎盛时期，她见到了平生所未见之物、之人，当几杯酒下肚之后，听得音乐穿林渡水而来，不禁手舞足蹈起来，引起了黛玉的嘲笑，“当日圣乐一奏，百兽率舞，如今才一牛耳”，岂不知就在这四个字中曹雪芹写尽了刘姥姥的主观感受：这个京城附近的乡下村妇，实在无法表达出自己的感受，不觉之间在身体上表现出来。

第二，舞蹈教育可以培养学生的审美能力，丰富学生的精神世界。

在现实的社会中，人的情感的高尚和卑下，浮浅和深厚的区别与人的知识的多少、技能的强弱之间没有必然的联系。情感是人们在长期与现实的接触中逐渐形成的一种精神力量，它不能像理性那样迅速的改变方向和更新内容，更为沉稳而牢固，对人所起的影响也更为深远。舞蹈在这方面所起的教育意义是深刻的，很大程度上是因为它不像知识教育、道德教育那样带有一定的强制性，完全是心灵的愉悦和人身的自然节奏所焕发出来的力量。

舞蹈教育的内容丰富多彩，在舞蹈动作中学生既可以体会到 不同民族的生活特点和民族性格，更可以通过不同的经典舞蹈来体验不同的精神世界。骑马步是马背上的民族蒙古族舞蹈中的一种主要步伐，它体现出蒙古族的奔放和豪爽。值得一提的是这种舞步在经过加工和改造后曾一度成为红遍大江南北的韩式“骑马舞”。而细细体会起来，这个舞蹈之所以流行，就是因为舞蹈中的奔放不羁、自然昂扬起到了让紧张负压的现代人得以放松愉悦的作用。而通过对经典舞蹈的学习，则可以让学生通过舞蹈讲述的故事来丰富精神世界。如舞蹈《天鹅湖》中“天鹅之死”的情节，剧烈抖动的双臂“有似天鹅哀怨挣扎的翅膀在扑打着”，这种富于律动的动作的真正魅力在于把天鹅内心追求爱情和幸福生活的愿望和情感表达出来了，这种体会自然会进入到学习者的精神当中，潜移默化地提升着学生的思想境界。

第三，舞蹈教育可以训练学生的形体，增强学生的自信心，使学生的终身受益。

舞蹈教育的最外在的表现是作用于人的身体，所以在基础教育中开展舞蹈教育最先使学生受益的就是形体。在顶天立地、气宇轩昂等词汇中我们可以体会到在社会生活中人们对人的外在形体上的要求，挺拔、直立的身材会给人自信的感受。而舞蹈教育给人以身体上的积极塑造作用是无与伦比的，关于这一点，雕塑大师罗丹感慨“这是多么神奇的起伏，美妙无比，令人爱煞”。在我国古代，众多的美女都是出色的舞蹈家，赵飞燕是“腰骨尤纤细，善踽步行，若人手执花枝颤颤然”，戚夫人是“善为翘袖折腰之舞，唱出塞入塞之曲”。

相反，身材上的萎缩和弯曲就会传达出卑微的信息。从这个意义上说，舞蹈教育给学生所带来的益处虽然比不上分数、成绩所带来的直接效应，它的好处却会伴随着学生自身发展的终身。如果按照舞蹈动作中最基础的站姿练习动作 “双脚稍稍向外侧打开，双肩向后打开”去做，就会发现这是一个和普通站姿不同的站立姿势，可以使人挺拔、玉立，气度随之不同。同时舞蹈教育为学生提供了有益于创造力发展的教学环境（比赛和舞台），还能够激发学生的创造性思维，对学生的成长、发展十分有益。

在很多人看来，舞蹈教育就是教会学生舞蹈动作，实际上在各个学科构成的学生素质教育的网络中，缺了哪个都不行。根据时代的要求，舞蹈教育的目标已经不仅仅是让学生能跳、会跳、跳得好，而是在向多元化发展，即品德修行、陶冶情操、提高审美、启迪智慧、健美体魄等。除此之外，舞蹈教育中对学生创造性的思维和想象的培养，对为实现美好理想而努力奋斗的积极向上的创造精神的培养，对学生健康的审美情趣、高尚的情操和良好心态的培养作用都是不可忽视的，其教育作用是其他科目无法比拟的。如果说知识和头脑是人们改造世界的先决条件，而热情和情操则是构成个人品格的核心部分，二者统一在个体身上，才能促进人的和谐发展和长足进步。

做好舞蹈教育，意义深广，对培养社会所需的高素质、全方位的人才有着非常重要作用。认识到这一点，是在基础教育中做好舞蹈教育的关键所在。