如何提高实验室教学管理质量

王爱军

一、进行科学的制度管理

在对实验室的教学进行管理的时候，首先就要建立好相关的实验室管理制度。目前运用较多的实验室管理制度主要包括《实验室管理制度》《仪器设备借用登记》等等。这些制度能够有效地对实验室的教学管理起到促进作用，它们规范了实验人员对实验室的使用权限，加强了对仪器的管理，从而对教师教学进行了一定的管理，使学生在使用仪器时能够按照有关规章制度来进行实验，保证了实验的安全性，也保证了实验仪器的完好性。同时，这类制度的建设能够规范教学方式，更好地迎合教学计划，使教师的教学能够充分地起到作用。这也是保证实验能够按规章制度来进行的一个重要标准，它能够保证学生做实验的顺利，从而提高教学管理的质量。《仪器设备借用登记》能够对学生起到较好的规范作用，它能够让学生自觉地遵守实验纪律，也能够使学生爱护实验仪器，减少实验设备的破坏，为实验的安全提供了制度方面的保证，从而提高了实验室教学管理的质量。

二、保证实验室教学的安全和教学质量的有效管理

上文说到，建立相关的制度能够对实验室的教学管理起到一定的作用，但是，那些是从规范标准方面所说的，下文将继续对实验室教学的安全和教学质量进行分析。

教学是实验室中重要的一项活动，加强教学安全保证的教学质量的管理是不能马虎的。首先，可以从思想上对学生进行教育，要对他们进行一些安全知识的教学，让他们能够从心里重视实验室教学的安全性，形成一种以安全为先的思想。其次，可以对学生进行工作分配，让学生担当起一定责任，让他们能够自觉地对实验器材进行保护，对其他学生进行一定的组织管理。这样就能够充分地调动学生的积极性，对实验室教学进行有效的管理，从而提高实验室教学管理的质量。最后，教师要对学生进行安全培训，让他们能够时时刻刻记得如何保证实验的安全。这也是加强实验室教学管理的一种手段。尤其是在进行一些化学实验的时候，更要注重实验安全。教师要告诉学生如何使用化学试剂，在使用的时候应当注意些什么，在遇到事故的时候应当怎样处理。通过对学生培训，可以让学生对各种化学试剂的使用及保管有一定的了解，这也就能在一定程度上对化学中毒、化学爆炸、化学烧伤等情况进行预防，从而保证了实验的安全性，对加强实验室的教学管理起到了一定的作用。

做好实验室的教学安全管理之后，要对实验教学的质量进行管理。在良好的实验室环境下，要对实验器材进行定期的维护。实验室与仪器是进行实验的必需品，实验室得到规范管理之后，对仪器进行维护就是保证实验室教学质量的一个重要步骤。学生经常使用实验仪器，会对仪器造成一定损耗，这也就要求相关人员要对实验仪器进行定期的维护。定期维护只是保证实验仪器完好的一个方面，另一个方面就需要学生的配合。教师可以对学生进行仪器保护的讲解，使学生在进行实验的时候能够注意保护实验仪器。这样能够对实验室的教学管理进行质量控制，保证实验室教学管理质量的提高。

在实验室中，众多仪器会受到气候的影响。有些地区较潮湿，可能会使仪器受到腐蚀，这样就会阻碍教学的进行，从而降低实验室教学管理的质量，因此，相关人员要对实验室仪器进行定期的清洗和干燥。有些仪器在使用过很多次之后会有一些变形，因此，在学生没有使用的时候要关闭仪器，延长仪器的寿命。只有做到对仪器进行好的维护，才能够保证学生能够有效地利用仪器进行实验，从而保证教学质量，提高实验室教学管理质量。

当然，学生在做实验之前，要对将要做的实验进行预习，并充分了解到实验的步骤及要使用的仪器，其中最重要的就是，要对实验的注意事项进行了解。这是保证实验安全及实验质量的关键。教师也必须在实验前对学生强调相关的注意事项，让学生能够顺利地完成实验，减少仪器的损耗，保证实验室教学管理的质量。在仪器损坏之后，学生或教师要及时进行报告，并要求相关技术人员进行维修，以保证实验室的安全及教学的安全。实验结束后，要对仪器进行还原，检查好水、电等。

三、建设实验技术人员队伍

建设一支事业心强、技术熟练、乐于奉献的实验室管理队伍，是提高实验教学质量和实验管理水平的关键。实验人员是实验室的主要技术力量，有较高的技术水平并安心于实验室工作，是做好实验室工作的基础，要求实验人员熟悉各种配套仪器，了解仪器的性能、结构、使用方法等，对仪器具有维护能力和一定的维修能力，这对维持仪器的完好率和提高使用效率有重要作用。

教师在实验室进行实验教学的时候，要有实验技术人员在旁边进行安全方面的管理。这些技术人员要在学生实验的过程中进行监督，如果学生在实验的过程中发生了一些错误，技术人员必须及时地对这种情况进行处理。基于这个方面的考虑，建设实验技术人员队伍是一项刻不容缓的任务。其实，这也就是要求实验室重视对教师队伍的建设。有些时候，教师过少不能很好地对学生进行管理，从而导致学生在做实验的时候出现一些错误。因此，在进行实验室教学的时候，要配备足够的教师进行全方位的教学。这样就能够较好地保证教学的安全和质量，从而提高实验室教学管理的质量。

由于实验室工作烦琐、细小，因此要求实验人员要有奉献、服务精神，在工作中任劳任怨、克服种种困难、通力合作、主动、热情做好各项工作。实验人员做好管理物品的同时还要做统筹规划，未雨绸缪、考虑周全、创新管理。实验人员做到“眼勤、手勤、嘴勤”，全心全意为教学服务，做到实验前精心准备，实验中积极配合，实验后认真检查，做到心中有数。

四、开放实验室，扩大实验室的应用范围

开放实验室是一种胆大创新的行为。学生在学习了理论知识之后，可以到实验室进行实验来验证所学到的理论。这样的措施能够提高学生的思维能力的动手能力，能让学生对理论知识有更好的认识，从而提高教学效率，也省去了一些繁杂的过程，从而提高了实验室教学管理的质量。

学生在实验室进行自主实验之前，必须对实验有所了解，不能盲目地跟从他人，要对注意事项进行了解。当然，学生进行实验的时候，必须有教师在一旁进行辅导和监督，以防止实验仪器的破坏，保证实验的安全性。这种措施能够提高学生的自主性，使学生不必受到理论教学的约束，让他们能够通过实验的方法来检验理论，甚至是质疑理论。这在很大的程度上提高了学生的创新能力，让他们能够在自己的思考下完成实验，从实验中得出相应的结论。这也是一种新的教学方式，能够提高实验室教学管理的质量。

五、通过网络技术对实验室进行管理

实验室可以通过网络，对仪器的相关参数进行公布，以方便学生对仪器进行了解，从而加强学生对仪器的认识，提高学生实验的质量，从而提高教学管理的质量。可以经常更新一些仪器信息，建立一套实验管理系统，用系统的方法安排学生进行实验的时间，并对学生实验的过程进行管理监测，提高实验室教学管理的效率。这种网络化的管理也是一种管理手段的创新，它是一种几乎没有危害的管理方法，因此，实验室可以从这方面进行建设，从而更加有效的管理实验室，加强教学质量。

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