财经类高校大学生职业道德教育存在的问题及对策

张纪元

张纪元/九江职业大学讲师（江西九江332000）。

职业道德教育是大学生教育教学工作不可忽视的重要内容，做好这项工作对提高学生素质，增强学生就业竞争力具有重要意义。财经类高校学生以后主要从事财务、会计等工作，更需要良好的职业道德规范和约束他们的日常行为。因此，采取有效措施，加强教育教学工作，提高他们的职业道德水平显得更为重要。就目前实际情况来看，财经类高校在开展教育教学工作中，会渗透职业道德教育内容。这对增强学生纪律观念，提高学生职业道德水平发挥着积极作用。但教育教学工作中仍然存在不足之处，制约学生职业道德水平的提高，对他们今后的工作会带来负面影响。因此，结合财经类高校实际情况，探讨分析大学生职业道德教育存在的不足，并提出相应的改进对策无疑具有重要的现实作用。

一、财经类高校大学生职业道德教育的意义

由于财经类高校大学生今后主要从事财经类工作，因而加强职业道德教育，培养他们良好的职业道德修养和纪律观念显得十分必要。同时也对促进学生就业和增强高校人才培养质量具有积极作用。

有利于提高财经类高校大学生的职业道德水平。财经类大学生职业道德水平的提高，除了加强自身修养和学习之外，离不开学校的教育教学工作。教学过程中，通过采取有效的教育教学方式，增强学生对职业道德的认识与理解，使之成为自己的行为规范，有利于提高学生的职业道德水平，对他们今后更好地从事自己的工作具有重要意义。

有利于增强财经类高校教育教学质量。财经类高校日常教学活动中，不仅要注重提高学生科学文化素质，同时也不能忽视学生职业道德教育。通过开展职业道德教育，能更好约束和规范学生的日常行为，让学生更加专心地投入学习中，促进教学的质量提高。

有利于提高财经类高校大学生就业竞争力。通过加强职业道德教育，有利于增强学生职业道德水平，更好地满足实际工作需要，增强学生对就业岗位的适应性，对提高学生就业竞争力具有积极作用。[1]

二、财经类高校大学生职业道德教育存在的问题

事实上，财经类高校也认识到职业道德教育的重要意义，并在教学中渗透了职业道德教育的相关内容，这对增强学生综合素质，提高学生职业道德水平发挥了积极作用。但由于师资队伍、教学安排等因素的制约，财经类大学生职业道德教育仍然存在不足之处，主要体现在思想观念、课程设置、教学方法等方面。

对财经类大学生职业道德教育重视不够。一些财经类高校将工作重心放在财经类专业课程教学中，注重提高学生科学文化素质和科研能力，对职业道德教育重视程度不够，在师资、科研等方面缺乏足够的支持，影响教学效果的提升。

财经类大学生职业道德教育课程体系设置不健全。课程设置缺乏针对性，没有本专业特色，忽视考虑财经类专业学生职业道德培养和实际工作的需要，影响职业道德教育教学活动的顺利开展。

财经类大学生职业道德教育教学缺乏针对性。例如，教学方法落后，现代教学手段运用不够，忽视教学实践，没有构建完善的教学平台，对互联网、微信、微博等现代传媒运用不够，影响财经类大学生职业道德教育的实效性。[2]

三、财经类高校大学生职业道德教育的改进对策

为应对职业道德教育中存在的不足，培养学生良好的职业道德修养，为学生以后从事财经类工作打下坚实基础。结合财经类高校实际情况，笔者认为今后应该从以下方面采取有效措施。

1.充分认识职业道德教育的意义，并在制度、经费、师资等方面给予保障。财经类高校应该转变思想观念，认识职业道德教育的重要意义。在财经类高校发展规划中，将学生职业道德教育纳入规划工作中，促进该项工作顺利开展。完善课程设置，加强师资队伍建设，为职业道德教育提供制度、经费、师资等方面的支持与保障。同时，在专业课程教学中渗透职业道德教育，营造良好的教育与学习氛围，促进教学效果的提升。

2.完善职业道德教育课程体系设置，充实教学内容。高校应该根据财经类大学生培养需要，完善课程设置，建立完善的课程体系。不仅要开设思想道德修养与法律基础、职业生涯规划与职业指导等课程。更为重要的是，结合财经类大学生培养需要和将来的工作情况，开设与本专业联系紧密的职业道德教育课程，增强学生的职业道德水平，让学生明确自己的职责，更好地指导将来的工作。

3.推动职业道德教育教学改革，提高职业道德教育教学效率。在教学过程中，采取行之有效的措施，推动教学改革，促进职业道德教育工作效率的提升。一方面，改进教学方法。发挥学生在课堂的主体作用，调动学生参与的主动性，提高教学效果。重视情境教学、案例教学、分组教学等方法运用，根据教学具体内容，综合运用演讲、辩论、课堂讨论等方法，激发学生的学习热情，加强师生联系，促进课堂互动，从而推动教学工作的顺利开展。加深学生对职业道德的认识，促进学习效率的提升。[3]另一方面，完善教学手段。重视多媒体技术的运用，在教学内容演示过程中，综合运用文字、图像、视频、音频等形式，精心制作课件，增强教学的生动性和趣味性，促进教学效果的提升。

4.重视教师队伍管理与培训，提高职业道德教育任课教师素质。学校应该加强对任课教师的管理与培训，加强师资队伍建设，提高任课教师综合素质。任课教师职业道德、学识素养等会对学生产生直接影响，因而高校应该重视提高师资队伍素质，引进责任心强、思想觉悟高、业务素质强的任课教师，更好地开展职业道德教育工作。加强任课教师教学管理，鼓励任课教师进修，加强相关理论知识学习，提高科研水平，推动教学理论创新发展，更好地指导教学工作。要为任课教师深入企事业单位了解财务、会计工作实践创造有利条件，让任课教师获取更为丰富的经验，让任课教师对职业道德教育重要性有更为深刻的认识，推动教学水平的提高。邀请岗位能手、劳动模范、专家等为财经类高校大学生开展职业道德专题讲座，与学生进行互动，回答学生提问，从而提升职业道德教育效果。

5.优化课程体系设置，合理融入职业道德教育。主要是指在财经类专业课程教学中，要重视融入职业道德教育内容，既让学生掌握专业知识，又学习了职业道德教育相关内容。重视优化课程结构，科学课程安排应包括专业知识、职业道德教育等内容，将职业道德教育融入专业课程教学中。[4]实践证明，在专业课程教学中融合职业道德教育，不仅有利于增强专业课程教学与实际工作的联系，还能改变专业课程学习的枯燥无味，使教学内容更为丰富，教学工作变得更加生动有趣。有利于促进学生职业道德规范学习效率的提高，增强学生综合素质，对今后更好地从事自己的工作也具有积极作用。

6.重视财经类大学生职业道德实践教学，提高课堂教学效果。职业道德具有实践性、行业性，对从事财经类工作的学生来说更是如此。因此，应该重视实践教学，让学生通过实践深刻领悟职业道德的价值与意义。同时学生在实践锻炼中也能够加深对职业道德的体会。通过自我实践、自我学习，将所学的职业道德转化为职业道德情操，让这些职业道德规范深入学生心中，让学生自觉遵守。在开展教学过程中，具体的实践教学方式可以是让学生定期去企业实习、实训，增强学生对财经类工作的切身体会；安排学生进行顶岗实习，确保学生足够的实训时间，让学生在真实的职业环境中体验职业道德规范，并学习和掌握职业道德规范，促进自身职业道德水平的提高；[5]鼓励学生利用周末和假期实习和兼职，让学生在实习和兼职中得到锻炼，加深对职业道德的体会，促进学生不断提高自身职业道德水平。

7.构建完善的财经类大学生职业道德教育平台，拓宽教学途径。随着互联网、微信、微博等现代交流方式的广泛运用，这些媒介与学生日常生活联系日益紧密，也是学生获取知识和信息的重要途径，对学生道德观念、日常行为会产生重要影响。因此，开展职业道德教育工作要结合信息时代的特点，重视对这些新型媒介的运用，建立完善的职业道德教育平台，为财经类大学生职业道德教育工作开展创造有利条件。首先，重视校园网建设。建立职业道德教育网站，发布职业道德教育相关资料。为增强教育效果，要提高教育工作的趣味性，可以是文字、视频、音频等形式，改变单一的文字发布形式，增强学习的趣味性。要加大宣传力度，让学生通过网站获取职业道德教育知识，不断增强自己的知识储备，提高自身修养，更好地指导学生的日常行为。其次，开设职业道德教育网络课堂。在互联网技术支持下，网络课堂成为可能，也为职业道德教育提供了有效途径。要将任课教师的教案、课件、文字资料、视频等上传到网络课堂，让学生获取丰富的教育教学内容，拓展自己的知识面。[6]最后，任课教师和辅导员在开展职业道德教育时，要重视手机、微信、微博、电子邮件等现代传媒的运用，增进与学生之间的联系，加强与学生间的沟通。及时解答学生的困惑。同时也可以为学生发布更为丰富的学习资料，帮助学生更好地开展学习工作。促进学生职业道德水平和综合素质的提升，更好指导学生以后的实际工作。

综上所述，对财经类高校大学生来说，采取有效措施，加强职业道德教育不仅有利于增强学生的纪律观念，还有利于促进学生综合素质的提高，对他们以后的工作和学习都会产生积极作用。因此，今后在开展教育教学工作时，要明确职业道德教育的重要意义并认识教育教学中存在的不足。根据教学目标和学生职业道德培养实际工作需要，采取有效的教育教学策略，培养学生良好的职业道德素养。为他们以后的工作奠定良好的基础，促进学生职业道德水平与就业竞争力提高。

[1] 夏昱.我国会计职业道德现状调查与改进路径[J].江西社会科学，2013(12).

[2] 曾银慧.高职院校学生职业道德教育研究[J].湖北成人教育学院学报，2014(1).

[3] 李礼,王宇,曾翔宇.地方高校财经专业学生职业生涯规划教育的现状分析与对策探讨[J].教育探索，2014(1).

[4] 雷艳平.大学生职业道德教育存在的问题及对策[J].黑龙江教育学院学报，2013(10).

[5] 余燕.后金融危机时代财经类中职生会计职业道德教育新探[J],经济视角，2013(6).

[6] 侯志强.高职院校加强大学生职业道德教育路径探析[J].河南商业高等专科学校学报，2013(6).